تاثیر ارائه محتوای الکترونیکی با سبک های آموزشی زبانی، دیداری-فضایی و حرکتی-جسمانی گاردنر بر یادگیری، درآموزش ترکیبی
عنوان مقاله: تاثیر ارائه محتوای الکترونیکی با سبک های آموزشی زبانی، دیداری-فضایی و حرکتی-جسمانی گاردنر بر یادگیری، درآموزش ترکیبی
شناسه ملی مقاله: JR_JONTOE-12-1_004
منتشر شده در شماره 1 دوره 12 فصل در سال 1395
شناسه ملی مقاله: JR_JONTOE-12-1_004
منتشر شده در شماره 1 دوره 12 فصل در سال 1395
مشخصات نویسندگان مقاله:
مهران فرج اللهی - دانشیار دانشگاه پیام نور تهران جنوب
الهه بدیعی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه اصفهان، ایران
خلاصه مقاله:
مهران فرج اللهی - دانشیار دانشگاه پیام نور تهران جنوب
الهه بدیعی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه اصفهان، ایران
آموزش و پرورش میکوشد تا بهوسیله آموزش الکترونیک از جدیدترین فناوریها در یادگیری برای توسعه، بهبود کارآیی، و فراهمسازی عدالت آموزشی بهره گیرد. این پژوهش، با هدف بررسی تاثیر سبکهای آموزش مبتنی بر هوشهای زبانی، فضایی و حرکتی-جسمانی گاردنر، بر پیشرفت تحصیلی در آموزش ترکیبی انجام گرفت. در این پژوهش 60 نفر از دانشآموزان دختر سال سوم رشته کامپیوتر هنرستانهای کاردانش شهر اصفهان شرکت داشتند، که بهطور تصادفی در دو گروه 30 نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. قبل از پژوهش، دو گروه از نظر نیمرخ هوش های چندگانه و مشخصات زمینهای مقایسه شدند و تفاوت معنیداری(در سطح05/0p< ) در دو گروه مشاهده نشد. همچنین، از یک پرسشنامه پیشرفت تحصیلی معلم ساخته بهعنوان پیشآزمون و پس آزمون استفاده شد. آموزش در هر دو گروه بهصورت آموزش ترکیبی انجام شد. در گروه آزمایشی، علاوه بر روش مرسوم، از محتوای الکترونیکی محقق ساخته مبتنی بر هوشهای چندگانه استفاده شد. جهت تحلیل دادههای آماری از تحلیل کوواریانس چندمتغیری استفاده شد. نتایج پژوهش، بهطور معنیداری(در سطح05/0p< ) پیشرفت تحصیلی بالاتر دانشآموزانی را که همراه با محتوای الکترونیک با سبک آموزشی فضایی آموزش دیدهاند، نسبت به دانشآموزان گروه کنترل نشان میدهد.
کلمات کلیدی: هوش های چند گانه- آموزش الکترونیک- محتوای الکترونیکی- آموزش ترکیبی- تفاوت های فردی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/873874/