تاثیر آموزش فلسفه برای کودکان بر ذهنیت کارآفرین

Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 552

This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

CHPI01_035

تاریخ نمایه سازی: 27 خرداد 1398

Abstract:

این مقاله با تعریف اصطلاح ذهنیت(mindset) به مجموعه پیش فرضها و باورهایی که یک نظام آموزشی به طور غیر مستقیم القا میکند، و متمایز کردن آن از مفاهیمی همچون دانش ، مهارت و کاربرد و حل مسئله تلاش میکند نشان دهد ذهنیتی که آموزش سنتی در فارغالتحصیلان خود ایجاد میکند حتی اگر بتوان ادعا کرد برای کسب و کارهای عصر کشاورزی و صنعت مناسب بوده است، امروزه قطعا0 برای کسب و کارهای کنونی و مدیر کارآفرین مناسب نیست و حتی در برخی مولفها کاملا0 مقابل و مغایر چنین هدفی است. در ادامه، برنامه آموزش فلسفه برای کودکان به عنوان یکی از پیشروترین برنامه های آموزشی در پارادایم آموزشی تاملمحور مورد توجه قرار میگیرد تا نشان داده شود چگونه این برنامه میتواند به خلق مولفه های یک ذهنیت کارآفرین منجر شود. مولفه های ذهنیت کارآفرین که در این مقاله از آنها بحث خواهد شد و همگی مورد تاکید پژوهشگران حوزه کارآفرینی بوده است در برابر ذهنیت مقابلی که آموزش سنتی آن را ایجاد میکند قرار میگیرد: ذهنیت پویا در برابر ذهنیت ایستا؛ ذهنیت جامع نگر در برابر ذهنیت جزءنگر؛ ذهنیت قابل انعطاف در برابر ذهنیت منجمد؛ ذهنیت عمیق در برابر ذهنیت سطحی؛ ذهنیت فعال و مستقل در برابر ذهنیت منفعل و پیرو؛ ذهنیت خطاپذیر در برابر ذهنیت خطاناپذیر؛ ذهنیت مشارکت طلب در برابر ذهنیت حذفی؛ ذهنیت بلندمدت در برابر ذهنیت کوتاهمدت.

Authors

روح اله کریمی

عضو هیئت علمی پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی

راضیه جمشیدی

کارشناس ارشد فلسفه علم دانشگاه اصفهان

مریم محمودزاده

لیسانس فیزیک دانشگاه پیام نور اصفهان