ایمان هاشمی - دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر اراک

امروزه دانش آموزان با توجه به آشنایی با فضای مجازی به انبوهی از اندیشه ها و تفکرات پالایش نشده دسترسی دارند که با مطالعه آنها و باتوجه به سطح پایین درک و معلوماتشان ممکن است دچار تناقضاتی در باور هایشان بشوند که همین امر دشوار شدن کار معلمان حال حاضر را نسبت به پیشینیان خود به دنبال دارد. لذا معلم باید علاوه شناخت اصول فلسفی و مبانی دینی (اسلامی)، به نحوی بدست آوری اطلاعات به روز از طریق فضای مجازی آگاهی داشته باشد و دراین زمینه از شاگردان خود عقب نماند. معلم هنگامی که به این دو مهارت اساسی تسلط کافی یافت می تواند در هدایت جریان تعلیم و تربیت نقش موثر تری را ایفا نماید. با تسلط یافتن بر این دو مهارت اساسی متعاقب آن نیز دو وظیفه مهم بر دوش معلم گذاشته می شود اولین وظیفه یا مهم ترین زمانی است که حس کنجکاوی و نو جویی دانش آموزان نسبت به خویشتن، جهان هستی (خداوند، دین، احکام و...) و مسائل جامعه بر انگیخته می شود در نتیجه سوالاتی در ذهن آنان ایجاد می گردد. اولین و راحترین منبعی که برای پاسخگویی به سوالات خویش پیدا می کنند فضای مجازی است در فضای مجازی نیز حجم زیادی از اطلاعات درست یا نادرست وجود دارد که دانش آموز توانایی تشخیص آن را ندارد. در اینجاست که معلم باید وارد میدان عمل شود و راه تشخیص را به آنان بیاموزد نه انبوهی از مفاهیم و اطلاعات را که موجب سردر گمی شاگردان گردد البته این کار باید از طریق راهنمایی غیر مستقیم صورت گیرد نه پند و اندرز مستقیم که صورت اجبار داشته باشد زیرا نوعی از مقاومت که به مقاومت منفی مشهور است را در یادگیرندگان به وجود می آورد. هنگامی که درستی و حقانیت اصول فلسفی و مبانی دینی (اسلامی) برای افراد تفهیم شد نوبت به وظیفه دوم که همان گسترش وتریج این اصول و مبانی با استفاد از فضای نامحدود مجازی در سر تا سر جهان می رسد تا امکان دسترسی به حق و حقیقت برای همه بشریت وجود داشته باشد اگر یک معلم بتواند از عهده این وظایف به خوبی برآید می توان گفت به معنای دقیق کلمه یک معلم است.

فضای مجازی ، تعلیم و تربیت ، دین (اسلام) ، معنویت