ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

نقش واسطهای فرایندهای نظام خود و هیجانهای تحصیلی در رابطه بین محیط حامی خودپیروی و درگیری تحصیلی

Publish place: Developmental Psychology:Iranian psychologists، Vol: 13، Issue: 49
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 408

This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/877410

شناسه ملی سند علمی:

JR_JIPA-13-49_002

تاریخ نمایه سازی: 3 تیر 1398

Abstract:

هدف این پژوهش تعیین نقش واسطه ای فرایندهای نظام خود و هیجان های تحصیلی در رابطه میان محیط حامی خودپیروی و درگیری تحصیلی بود. نمونه پژوهش شامل 416 نفر (233 زن و 183 مرد) از دانشجویان دانشگاه شیراز و ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه درگیری تحصیلی (ریو، 2013)، مقیاس نیازهای بنیادین روان شناختی (گانیه، 2003)، پرسشنامه محیط حامی خودپیروی (آسور و دیگران، 2002؛ آسور 2012)، مقیاس هیجان امید (پکران و دیگران ، 2002)، پرسشنامه کنجکاوی (لیتمن و دیگران، 2010) و پرسشنامه همدلی (وسن و دیگران، 2016) بود. یافته‎ها نشان داد محیط حامی خودپیروی اثر مستقیم بر فرایندهای نظام خود و درگیری تحصیلی و اثر غیرمستقیم، به واسطه فرایندهای نظام خود و هیجان های تحصیلی، بر درگیری تحصیلی دارد. این متغیر، به واسطه فرایندهای نظام خود، اثر غیرمستقیم بر هیجان های تحصیلی داشت. فرایندهای نظام خود، اثر مستقیم بر هیجان های تحصیلی و درگیری تحصیلی و همچنین به واسطه هیجان های تحصیلی، اثر غیرمستقیم بر درگیری داشت. هیجان های تحصیلی نیز دارای اثری مثبت و معنادار بر درگیری تحصیلی بود. بر این اساس، فرایندهای نظام خود و هیجان های تحصیلی نقش واسطه ای بین محیط حامی خودپیروی و درگیری تحصیلی ایفا می‎کند

Keywords:

Authors

فریده یوسفی

دانشیار

مریم بردبار

دانشجوی دکتری

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • ابراهیمی، س.، پاکدامن، ش. و سپهری، ص. (1390). روابط بین ... [مقاله ژورنالی]
  • بشارت، م. و رنجبرکلاگری، ا. (1392). مقیاس ارضای نیازهای بنیادین ... [مقاله ژورنالی]
  • کدیور، پ.، فرزاد، و.، کاوسیان، ج. و نیکدل، ف. (1388). ...
  • کوروش‎نیا، م. و لطیفیان، م. (1390). بررسی رابطه بین ابعاد ... [مقاله ژورنالی]
  • میرز، ل.، گامست، گ. و گارینو، ا. (1391). پژوهش چندمتغیری ...
  • Amabile, T., Hill, K., Hennessey, B., & Tighe, E. (1994). ...
  • Assor, A. (2012). Allowing choice and nurturing an inner compass: ...
  • Assor, A., Kaplan, H., & Roth, G. (2002). Choice is ...
  • Brandtstadter, J. (1998). Action perspectives on human development. In W. ...
  • Bronfenbrenner, U., & Morris, P. A. (1998). The ecology of ...
  • Buss, A., & Perry, M. (1992). The aggression question-naire. Journal ...
  • Chapman, M. (1984). International action as a paradigm for developmental ...
  • Cheon, S. H., & Reeve, J. (2014). A classroom-based intervention ...
  • Chi, U. J. (2014). Classroom engagement as proximal level for ...
  • Connell, J. P., & Wellborn, J. G. (1991). Competence, autonomy ...
  • Davis, M. (1980). A multidimensional approach to individual differences in ...
  • Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation ...
  • Dertmers, S., Trautwein, U., Ludtke, O., Goetz, T. Frenzel, A., ...
  • Dincer, A., Yesilyurt, S. & Takkac, M. (2012). The effects ...
  • Federici, R. A., & Skaalvik (2014). Students’ perception of emotional ...
  • Fredrickson, B. L. (2013). Positive emotions broaden and build. In ...
  • Gagne, M. (2003). The role of autonomu support and autonomy ...
  • Jang, H., Reeve, J., & Deci, E. (2010). Engaging students ...
  • Johnston, M., & Finney, S. (2010). Measuring basic needs satisfaction: ...
  • King, B., McInerney, D., Ganotice, F., & Vilarosa, J. (2015). ...
  • Kline, R. B. (2011). Principle and practice of structural equation ...
  • Linnenbrink- Garcia, L., Rogat, T. K., & Koskey, K. (2011). ...
  • Litman, J.A., Crowson, H. M., & Kolinski, K. (2010). Validity ...
  • McIlroy, D., & Bunting, B. (2002). Personality, behavior, and academic ...
  • Marchand, G., & Gutierrez, A. (2012). The role of emotion ...
  • Muis, K., Pekrun, R., Sinatra, G. M., Azavedo, R., Trevors, ...
  • Mussel, P. (2010). Epistemic curiosity and related constructs: Lacking evidence ...
  • Pekrun, R. (2006). The control-value theory of achievement emotions: assumptions, ...
  • Pekrun, R. Goetz, T. Titz, W., & Perry, R P. ...
  • Pekrun, R., & Linnenbrink-Garcia, L. (2014). Inter-national handbooks of emotions ...
  • Pekrun, R., & Linnenbrink-Garcia, L. (2012). Academic emotions and student ...
  • Reeve, J. (2009). Understanding motivation and emotion. New York: Wiely. ...
  • Reeve, J. (2012). A self-determination theory perspective on student engagement. ...
  • Reeve, J. (2013). How students create motivationally supportive learning environments ...
  • Reeve, J., Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2004). ...
  • Reeve, J., & Sickenius, B. (1994). Development and validation of ...
  • Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory ...
  • Ryzin, M. J. (2011). Protective factors at school: Reciprocal effects ...
  • Skinner, E. A., Kindermann, T. A., Connell, J. P., & ...
  • Skinner, E. A., Kinderman, T. A., & Furrer, C. (2009). ...
  • Skinner, E. A., & Pitzer, J. R. (2012). Developmental dynamics ...
  • Skinner, E. A., Pitzer, J., & Brule, H. (2014). The ...
  • Tulis, M., & Fulmer, S. M. (2013). Students’ motivational and ...
  • Tze, V. M., Klasson, R. M., & Daniels, L. M. ...
  • Vossen, H. G., Piotrowski, J. T., & Valkenborg, P. M. ...
  • Wang, M. T., & Eccles, J. S. (2013). School context, ...
  • Wonglorsaichon, B., Wongwanich, S., & Wiratchai, N. (2014). The influence ...
    • نمایش کامل مراجع