اثربخشی آموزش مهارت های حل مسئله بر تعامل والد-کودک
عنوان مقاله: اثربخشی آموزش مهارت های حل مسئله بر تعامل والد-کودک
شناسه ملی مقاله: JR_JIPA-12-45_001
منتشر شده در شماره 45 دوره 12 فصل در سال 1394
شناسه ملی مقاله: JR_JIPA-12-45_001
منتشر شده در شماره 45 دوره 12 فصل در سال 1394
مشخصات نویسندگان مقاله:
محسن شکوهی یکتا - دانشگاه تهران
علی شریفی - دانشگاه علامه طباطبایی
نگین معتمد یگانه - دانشگاه تهران
خلاصه مقاله:
محسن شکوهی یکتا - دانشگاه تهران
علی شریفی - دانشگاه علامه طباطبایی
نگین معتمد یگانه - دانشگاه تهران
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثر بخشی آموزش حل مسئله بر رابطه والد-کودک اجرا شد. این پژوهش از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون تک گروهی بود.گروه نمونه شامل 61 نفر از مادران کودکان 4 تا 7 سال بود. مهارت های حل مسئله طی 9 جلسه دو ساعته در طول 9 هفته (هر هفته یک جلسه) توسط مجریان آموزش دیده اجرا شد. برای ارزیابی اثربخشی برنامه آموزشی، مقیاس ارزیابی رابطه مادر- کودک (رابرت، 1961) مورد استفاده قرار گرفت. به منظور تحلیل یافته های پژوهش از روش اندازه گیری مکرر استفاده شد. یافتهها نشان دادند کارگاه تربیت کودک اندیشمند کاهش بیش حمایتگری، کاهش طرد فرزند و افزایش پذیرش فرزند و بهبود رابطه مادر-کودک را در پی داشته است. با این وجود تحلیل یافته ها، تفاوت معناداری را در زمینه مولفه سهل گیری نشان ندادند. با توجه به نتایج این پژوهش و اهمیت نقش والدین در تحول و اجتماعی شدن کودکان می توان دریافت آموزش مهارت های حل مسئله بهبود تعاملهای بین افراد خانواده به ویژه والدین و فرزندان را در پی دارد.
کلمات کلیدی: مهارت های حل مسئله, تعامل والد-کودک, پذیرش, بیش حمایتگری, سهل گیری, طرد
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/877435/