مرضیه یحیایی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی
معصومه پورمحمدرضای تجریشی - استادیار دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
فیروزه ساجدی - دانشیار دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
اکبر بیگلریان - استادیار دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی برنامه بازآموزی اسنادی بر افسردگی دانش‎آموزان دارای ناتوانی های یادگیری شهر تهران بود. در این مطالعه شبه تجربی، از تمامی دانش‎آموزان (36 نفر؛ 27 پسر و 9 دختر) مراجعه کننده به مراکز ویژه اختلال‎های یادگیری دولتی منطقه 6 شهر تهران در سال تحصیلی 1392-1391 به شیوه در دسترس و هدفمند نمونه‎برداری شد و سپس دانش‎آموزان هر مرکز به طور مساوی و تصادفی در یکی از دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. سیاهه افسردگی کودکان کوواکس (1977) توسط همه شرکت کنندگان قبل و بعد از مداخله آموزشی تکمیل شد. گروه آزمایش طی 11 جلسه 45 دقیقه ای (هفته ای دو جلسه) آموزش بازآموزی اسنادی گروهی را دریافت کردند. داده ها با استفاده از آزمون t وابسته و تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان دادند اجرای برنامه بازآموزی اسنادی به کاهش معنادار نمره های افسردگی در دانش‎آموزان با ناتوانی های یادگیری منجر می‎شود. بر اساس این یافته ها می توان نتیجه گرفت برنامه گروهی بازآموزی اسنادی نشانه های افسردگی در دانش آموزان واجد ناتوانی های یادگیری را کاهش می دهد.

ناتوانی های یادگیری, بازآموزی اسنادی, افسردگی, دانش‎آموز