فهمیه پور اسمعیلی بابکی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد واحد بندرعباس ، بندرعباس ، ایران
مهنوش عابدینی - استادیار دانشگاه فرهنگیان ، تهران ، ایران

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی تشویق کلامی و غیر کلامی، برانگیزه پیشرفت تحصیلی و اعتماد به نفس دانش آموزان متوسطه اول مدارس هیئت امنایی ناحیه یک بندرعباس، انجام گرفت. دراین پژوهش که از نوع شبه آمازیشی است. از میان جامعه آماری که شامل تمامی دانش آموزان دوره متوسطه ناحیه یک بندرعباس که در مدارس هیئت امنایی تحصیل می کردند، تعداد 60 دانش آموز 30 نفر گروه آزمایش و 30 نفر گروه کنترل به شیوه نمونه گیری در دسترس از یک مدرسه دخترانه، انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت یک ماه تحت آموزش مبتنی بر تشویق کلامی و غیر کلامی قرار گرفتند. آزمودنی ها پرسش نامه های اعتماد به نفس نامنی 1388 و انگیزه پیشرفت A.M.T هرمنس 1377 را قبل و بعد از دوره آموزشی تکمیل کردند. در نهایت، نمره های افراد در دو گروه آزمایش وک نترل با تحلیل کورایانس مقایسه شد. نتایج نشان داد که آموزشی مبتنی بر تشویق بر اعتماد به نفس و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت داشته و گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل تفاوت معنی داری در بهبود اعتماد به نفس وانگیزه پیشرفت نشان دادند. بنابراین به نظر می رسد که استفاده از تشویق چه در سطح کلامی وچه غیر کلامی می توند موجب افزایش خودباوری و اعتماد به نفس در دانش آموزان شده و به انگیزه بیشتر برای پیشرفت تحصیلی منجر شود./

تشویق، اعتماد به نفس، انگیزه پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان، معلم