رابطه یادگیری موثر و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در سال تحصیلی 96-95 در شهرستان ساوه

هدف از پژوهش بررسی رابطه روش های تدریس معلم با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان ساوه در سال تحصیلی 94-95 است. روش تحقیق روش توصیفی همبستگی بوده است . جامعه آماری این پژوهش معلمان شاغل به تدریس پایه اول ابتدایی شهرستان ساوه در سال 94-95 می باشد.نمونه آماری این پژوهش تعداد 15 نفر از معلمان شاغل به تدریس در پایه اول ابتدایی می باشد. همچنین نمونه آماری این پژوهش 322 نفر از دانش آموزان پایه دوم دبستان شهر ساوه می باشد. روش گردآوری داده ها روش میدانی بوده است. داده های آن کمی می باشد برای روش تجزیه و بهره برداری از شاخص های آمار توصیفی و آزمون همبستگی پیرسون می باشد. نتایج تحقیق نشان می دهد بین روش های تدریس معلم و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مستقیم وجود دارد و همچنین استفاده از روش های تدریس جدید مانند حل مسئله،کاوشگری و .. که محور اکثر آنها پرورش خلاقیت دردانش آموزان است تاثیر به مراتب بیشتر در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دروه ابتدایی دارد و استفاده از این روش های تدریس یادگیری دانش آموزان را بهبود می بخشد.

Keywords:

روش تدریس , روش تدریس اکتشافی , روش تدریس مشارکتی , روش تدریس کاوشگری , روش تدریس حل مساله