علی غفاریان پناهی - دکتری رفتار حرکتی از دانشگاه واحد تهران مرکز
زینب وحیدی - دانش آموز آموزشگاه شاهد عترت ناحیه ۴ مشهد
هلیا نجاتی - دانش آموز آموزشگاه شاهد عترت ناحیه ۴ مشهد

هدف پژوهش تعیین تاثیر بازی های حرکتی دست ورزی بر کاهش میزان خطاهای املانویسی دانش آموزان دختر نارسا نویس مقطع ابتدایی بود پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود، که در آن شرکت کنندگان پژوهش بهصورت نمونه در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار اندازه گیری شامل دو آزمون اختلال املا نویسی دکتر تبریزی و برنامه بازی های حرکتی دست ورزی بود. گروه آزمایش تحت مداخله برنامه تمرینات بازی های حرکتی دست ورزی قرار گرفتند، ولی آزمودنیهای گروه گواه مداخله ای دریافت نکردند. نتایج آزمون با استفاده از نرم افزار آماریSPSS21 و با روش تحلیل کوواریانس شد ونتایج نشان داد نمرات پس آزمون اختلال نوشتن املا گروه آزمایش بیشتر میانگین نمرات پس آزمون گروه گواه است. در نتیجه بازی های حرکتی دست ورزی در کاهش میزان خطاهای املا نویسی در دانش آموزان مقطع ابتدایی موثر است و معلمان می توانند از این بازی ها در کاهش این اختلال استفاده نمایند.

بازی های حرکتی دست ورزی، اختلال املا نویسی، دانش آموزان نارسا نویسی