تبیین نظریه انسان عامل و استخراج دلالت های آن در فرایند یاددهی - یادگیری بر مبنای دیدگاه دکتر خسرو باقری
Publish place: The 2nd International Conference on Innovation and Research on Ethics and Religion, Religion and Psychology
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,987
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ENPCONF02_032
تاریخ نمایه سازی: 8 تیر 1398
Abstract:
هدف پژوهش، تبیین نظریه انسان عامل و استخراج دلالت های آن در فرایند یاددهی یادگیری بر مبنای دیدگاه دکتر خسرو باقری است. جهت نیل به اهداف پژوهش باید به دو پرسش اصلی پاسخ داده شود که روش پاسخگویی به پرسش اول (ابعاد و مولفه های نظریه اسلامی عمل چیست ) از روش تحلیل مفهومی (مفهوم پردازی) و برای پاسخگویی به پرسش دوم (مهم ترین دلالت های نظریه انسان عامل در فرایند یاددهی- یادگیری چیست از روش استنتاچی استفاده شده است. بررسی سوال اول پژوهش بیانگر آن است مهم ترین مولفه های نظریه ا سلامی عمل مشتمل بر ابعاد شناختی، گرایشی، ارادی است. بررسی سوال دوم پژوهش بیانگر آن است مهم ترین دلالت های نظریه انسان عامل در فرایند یاددهی – یادگیری عبارتند از تمایز میان تربیت و شبه تربیت، تعامل ناهمتراز، توجه به تناسب تکالیف با ظرفیت متربیان در فرایند یاددهی – یادگیری، التزام معلم به اعمال فضیلت مندانه در تدریس، بهره مندی معلم از اقتدار محتوا در کلاس، حفظ و ارتقای فردیت متربیان در کلاس درس، گشودگی و گفت و گو با نظرات مختلف در کلاس درس را اشاره نمود.
Keywords:
Authors
فاطمه اسلامی بیدگلی
دانشجوی مقطع کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کاشان
زهره تفکری بیدگلی
دانشجوی مقطع کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کاشان
فاطمه مشهدی
دانشجوی مقطع کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کاشان
زینب خانی آرانی
دانشجوی مقطع کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کاشان