مهدی سلیمی - استادیار مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.
فرناز قدیریان مارنانی - دانشجوی دکترای مدیریت ورزشی، دانشگاه فرهنگیان، اصفهان، ایران.
زهره آخوندمکه ای - هیات علمی روانشناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، اصفهان، ایران.

هدف از انجام تحقیق حاضر بررسی ارتباط بین ابعاد هوش هیجانی و میزان اثربخشی در معلمان تربیت بدنی بود. پژوهش به لحاظ روش از نوع همبستگی و به لحاظ هدف کاربردی بود که جمع آوری اطلاعات آن نیز به صورت پیمایشی انجام پذیرفت. جامعه آماری این تحقیق کلیه معلمان تربیت بدنی شهر شیراز در سال 1395 بود که حجم نمونه آن براساس جدول کرجسی و مورگان تعیین شد(حجم نمونه185) که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزارتحقیق دو پرسشنامه هوش هیجانی سیبریا شرینگ و اثربخشی حمیدی بود که اعتبار و روایی آن جهت انجام این تحقیق مورد آزمون قرار گرفت (ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه هوش هیجانی (0/18) و ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه اثربخشی(0/80)).جهت تحلیل داده ها از نرم افزارSPSS نسخه 20 استفاده و در آمار توصیفی به بررسی ویژگی های جمعیت شناختی نمونه مورد نظر پرداخته شد که با استفاده از آزمون های آمار استنباطی از جمله همبستگی پیرسون نتایج بدست آمد. نتایج این تحقیق نشان داد که بین ابعاد هوش هیجانی ( خودآگاهی(R=0.72)، خودتنظیمی (R=0.51)، خودانگیزشی (R=0.46)، همدلی(R=0.63) و مهارتهای اجتماعی (R=0.67)) و اثربخشی معلمان تربیت بدنی شیراز رابطه معناداری(=0.05) وجود دارد. نتایج حاصل از پژوهش با نتایج حاصل از پژوهش های لاسیویتا و همکاران (2008)، گریتس و همکاران (2005) همسو می باشد. براساس نتایج این تحقیق می توان بیان نمود که ابعاد هوش هیجانی نقش با اهمیتی در اثربخشی معلمان تربیت بدنی دارند که مدیران و مسئولان می توانند با توجه به این موضوع عملکرد و در نتیجه اثربخشی آنها را افزایش دهند.

هوش هیجانی، اثربخشی، معلمان تربیت بدنی.