راضیه السادات سیدآقایی - دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور
فروزان ضرابیان - عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور، استادیار، گروه علوم تربیتی

در این مطالعه اثر بخشی تدریس با استفاده از ماژول های آموزشی مختلف در قالب هدف، محتوا، اصول و روش مقایسه ای که محرک پژوهشگر بوده است مورد بررسی قرارمی گیرد. هدف پژوهش توجه به فناوری نوین در فرآیند یادهی و یادگیری است. در واقع یادگیری چندرسانه ای، به صورت یادگیری به وسیله ی لغت (مثل صحبت کردن یا متن های چاپی) و تصاویر (مثل عکس ها، نقشه ها و شکل ها و انیمیشن تعریف می شود. مواد و وسایلی نظیر فیلم، اورهد، فیلم استریپ متحرک، اسلاید، طلق شفاف و پروژکتورهای نورتاب و تابلوهای آموزشی، اشیاء سه بعدی، چارت، پوستر، تصاویر نیز می توانند در کمک به یادگیری بهتر و انتقال مفاهیم آموزشی با هدف بهبود یادگیری معنادار، از طریق ترکیب وجوه حسی مختلف در یک تدریس موفق به آموزش دهنده کمک کنند. اخیرا0 با استفاده از تکنولوژی فناوری اطلاعات اقدام به تهیه نرم افزارهایی تحت عنوان ماژول های یادگیری شده است که این ابزار ها با استفاده از مفاهیم ادراکی و همچنین بکارگیری مدل ها و ماکت ها،دیوراماها، مولاژها و تصاویر آموزشی برای تقلید واقعیت اشیاء با خصوصیات و ویژگی های عمومی و کلی اشیاء واقعی مورد نظر استفاده می شود.روش تحقیق در این پژوهش، توصیفی(تحلیلی، اسنادی) و روش گردآوری اطلاعات به صورت فیش برداری(منابع کتابخانه ای)بوده و جامعه آماری کلیه منابع مدون و دیجیتال مرتبط با موضوع تحقیق می باشد و نمونه آماری منابع مکتوب و دیجیتال در دسترس، تعیین شد. تحلیل محتوای بدست آمده این مطالعه نشان داد که به صورت متوسط افرادی که بیشتر تحت تعلیم آموزشهای روش های نوین تدریس قرار گرفته بودند بیشترین بازده یادگیری را داشتند.

تدریس، ماژول های آموزشی، یادگیری، فناوری اطلاعات