محسن گل محمدزاده - دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور
مهدی محمودی - استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور

در تحقیق حاضر سعی می شود با روش کتابخانه ای و استادی به بررسی نقش مداخله انگیزش یادگیری ترکیبی در فرایند آموزش پرداخته شود ، یادگیری ترکیبی به عنوان یک روش یادگیری شامل یادگیری چهره به چهره ، یادگیری الکترونیک زنده و یادگیری به شیوه خاص است. می توان اشاره کرد که ، یادگیری ترکیبی از وسایل ارتباطی مختلف با فناوری هایی همچون یادگیری الکترونیک، پشتیبانی الکترونیک عملکرد و شیوه های مدیریت دانش که برای ارائه آموزش استفاده می شود ، یادگیری ترکیبی به رویکرد آموزشی اطلاق می شود که در آن تلفیقی از آموزش حضوری و بر خط ارائه می شود . لازم به ذکر است که یادگیری ترکیبی با داشتن مزیت های هر دو رویکرد آموزش (سنتی و الکترونیکی) یک رویکرد موثر برای افزایش اثربخشی یادگیری، سهولت دسترسی به مواد آموزشی و افزایش اثربخشی هزینه ها باشد. همچنین به دلیل ارایه فرصت های مختلف به منظور یادگیری، موجب آن می شود که در کنار افزایش جذابیت آموزش، به تفاوت های فردی فراگیران نیز به طور مناسبی توجه شود، زیرا همه افراد به یک شیوه یاد نمی گیرند و به همین دلیل استفاده از روشهای مختلف برای آموزش ضروری به نظر می رسد لذا می توان اشاره کرد که نقش مداخله انگیزش یادگیری ترکیبی در فرایند آموزش و همچنین نحوه عملکرد یادگیرندگان نقش کلیدی و بسزایی را ایفا می نماید.

انگیزش یادگیری ترکیبی ، آموزش ، یادگیری برخط