مقایسه اثربخشی روش تدریس مشارکتی و روش سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی درس علوم دانش آموزان کلاسهای چندپایه دوره ابتدایی
Publish place: Seventh Scientific Conference on Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Diseases of Iran
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 876
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF07_105
تاریخ نمایه سازی: 8 تیر 1398
Abstract:
این تحقیق با هدف مقایسه تاثیر روشهای تدریس مشارکتی و سخنرانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی کلاسهای چندپایه در درس علوم صورت گرفت. پژوهش حاضر از نوع تحقیقات کاربردی است و از نظر روش، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان کلاسهای چندپایه شهرستان کلیبر در سال تحصیلی 97-98 بود: با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی یک کلاس به عنوان گروه آزمایشی و کلاس دیگر به عنوان گروه گواه انتخاب شد. در گروه آزمایش، برای تدریس علوم از روش مشارکتی و در کلاس گواه از روش سخنرانی استفاده گردید. در نهایت نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی در دو گروه مقایسه شد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل و نتایج پژوهش نشان داد که در مجموع، روش تدریس مشارکتی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاسهای چندپایه در درس علوم موثرتر از روش سخنرانی است.
Keywords:
Authors
حسن حلبی ساز
دانشجوی کارشناسی آموزش وپرورش ابتدایی- دانشگاه فرهنگیان تبریز
محمد تقی پور
دانشجوی کارشناسی آموزش وپرورش ابتدایی- دانشگاه فرهنگیان تبریز