جمشید امیدی - دکتر، مدرس دانشگاه فرهنگیان آذربایجانشرقی
حانیه علی زاده - کارشناس علوم تربیتی و دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دبیر آموزش و پرورش اسکو

نقطهی موردتوجه تعلیم و تربیت در جوامع کنونی یادگیری هر چه بهتر دانشآموزان است. اما یادگیری دانشآموزان درگرو تدریس موثر و کارآمد معلمان است، در این راستا تکنولوژی آموزشی یاریبخش معلمان در امر آموزش شده است. اما باید دید تکنولوژی به چه میزان توانسته است در امر آموزش کارکرد داشته باشد. به خصوص در درس ریاضی که هرچه عینی تر باشد یادگیری عمیق تر می گردد همچنین دراین عصر یک دبیر ریاضی یا آموزش دهنده ضمن دانستن محتوای ریاضی و شیوه آموزش ریاضی که ازضروریات هستند باید روانشناسی آموزش ریاضی را باید به عنوان اصلی ترین موضوع در شروع و روند آموزش مد نظر داشته باشد و با مطالعه روی انواع هوش مانند هوش کالمی، هوش ریاضی- منطقی، هوش بدنی-حرکتی، هوش فضایی-دیداری، هوش طبیعی، هوش موسیقایی، هوش اجتماعی و هوش درون فردی روش مناسب را متناسب با ویژگیهای دانش آموزان اتخاذ کند. در آنصورت یادگیری موثر ،فعال ولذت بخش خواهد بود. این مقاله از نوع مروری- کتابخانهای، و هدف آن بررسی نقش و تاثیر تکنولوژی آموزشی در تدریس میباشد. در این مقاله ابتدا به تعریف واژه های تکنولوژی، آموزش، تکنولوژی آموزشی، اهداف و استفاده از تکنولوژی در تدریس، پرداخته شده و در نهایت، امتیازات استفاده از تکنولوژی آموزشی در تدریس، بررسی گردیده است.

تکنولوژی آموزشی، یادگیری،روانشناسی، تدریس، نظام آموزشی، معلمان