مهسا ساداتی بالادهی - دانشجوی مقطع دکترا، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ساوه، ساوه، ایران
آرزو سیاردوست - کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز، تهران، ایران

پژوهش ها در زمینه ارتباط تفکرانتقادی با پیشرفت تحصیلی به نتایج متناقضی دست یافته اند. درحالیکه برخی پژوهش ها گزارش کردند افرادی که دارای تفکرانتقادی بیشتری هستند، پیشرفت تحصیلی بالاتری دارند. نتایج متناقض پژوهش ها درمورد روابط میان تفکرانتقادی با پیشرفت تحصیلی، نشان می دهد تفکرانتقادی برای تاثیر بر پیشرفت تحصیلی به برخی متغیرهای میانجی نیاز دارد. یافته های پژوهشی متعددی نیز نشان داده اند که پیشرفت تحصیلی هم از ساختارهای دانش و فرآیندهای پردازش اطلاعات و هم از عوامل محیطی، از جمله عوامل خانوادگی و خودتنظیمی، تاثیر می پذیرد (بخشی و آهنچیان، 1392) باتوجه به مطالب ذکرشده این پژوهش یک مطالعه مروری با هدف بررسی رابطه بین تفکرانتقادی و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه است.

تفکر انتقادی، پیشرفت تحصیلی، دانشآموزان