برنامه درسی پنهان

یکی ازمهم ترین مسائل بشر در تمامی ادوار تاریخی مقوله ی تعلیم و تربیت و پرورش نسل جوان برای ورود به اجتماع و جامعه پذیری آنان بوده است. بیشتر مطالبی که نطام های آموزشی می آموزند، برنامه ریزی شده و آشکارند اما مطالبی نیز وجود دارند که آشکار و صریح نبوده و پنهان و غیر برنامه ریزی شده هستند. هدف پژوهش حاضر بررسی ماهیت جنبه های مختلف برنامه درسی پنهان و شناسایی عواملی است که از طریق برنامه ی درسی پنهان به دانش آموزان منتقل می شود برنامه درسی پنهان را باید یکی از سرمایه های مفهومی رشته برنامه درسی به شمار آورداین مفهوم نخستین بار در سال 1968 توسط فیلیپ جکسون مورد استفاده قرار گرفت. اما در طی چند دهه گذشته بسیار مورد توجه نظریه پردازان حوزه برنامه درسی قرار گرفته است و هر یک از زاویه خاصی آن را مورد بررسی قرار داده اند. این مقاله به روش مروری– کتابخانه ای انجام گرفته است . در این پژوهش سعی شده است تا با بررسی پیشینه پژوهشی مربوطه و دیدگاه های مختلف صحبت شود تا حتی المقدور شناخت و درک آن را برای بسیاری از افراد تسهیل نماید.

Keywords:

برنامه , برنامه درسی , برنامه درسی پنهان