بررسی موانع استفاده از رویکرد یادگیری مشارکتی در کلاس های درس
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 942
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CTCONF05_254
تاریخ نمایه سازی: 8 تیر 1398
Abstract:
هدف این پژوهش شناخت و درک موانع و مشکلات استفاده از رویکرد مشارکتی در کلاس درس است. رویکرد مشارکتی یکی از روش های تدریس فعال است. این روش تدریس، یک روش تربیتی محسوب می شود که در همه سطوح آموزشی پذیرفته شده است. این رویکرد یادگیرندگان را تشویق می کند تا با اعضای خود همکاری کنند و نظرات خود را مورد بحث و اشتراک بگذارند. اجرای موثر این روش مستلزم همکاری همه بخش های آموزش وپرورش است، اما حوزه برنامه ریزی درسی و معلمان، اساسی ترین نقش را در این امر برعهده دارند. در روش یادگیری مشارکتی، تاکید بر فعالیت و کار دانش آموزان با یک دیگر است به گونه ای که اعضای گروه با همبستگی درونی، مسئولیت پذیری و پاسخگویی و غیره برای رسیدن به اهداف مشترک تلاش می کنند. این مطالعه، جزء تحقیقات توصیفی از نوع کتابخانه ای است. در این تحقیق با استفاده ازمقالات، بانک های اطلاعاتی، اینترنت وکتب موجود، اطلاعات پژوهش جمع آوری شد. با توجه به نتایج به دست آمده از مطالعه نظری حاضر، موانع اجرای یادگیری مشارکتی در کلاس های درس را می توان به این شرح ذکر نمود: موانع قانونی، موانع زمینه ای، موانع آموزشی، موانع نگرشی و رفتاری.
Keywords:
یادگیری مشارکتی , موانع فنی-تکنولوژی (زمینه ای) , موانع آموزشی , موانع قانونی و موانع نگرشی و رفتاری
Authors
محمدرضا کرامتی
دانشیار دانشگاه تهران
فرشته قائمی
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه تهران
رابعه واحدی
کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی دانشگاه تهران