درک و کاربرد پارادایم های پژوهشی در زمینه های آموزشی
عنوان مقاله: درک و کاربرد پارادایم های پژوهشی در زمینه های آموزشی
شناسه ملی مقاله: CTCONF05_315
منتشر شده در پنجمین همایش ملی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران(با رویکرد فرهنگ مشارکتی) در سال 1397
شناسه ملی مقاله: CTCONF05_315
منتشر شده در پنجمین همایش ملی پژوهش های نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران(با رویکرد فرهنگ مشارکتی) در سال 1397
مشخصات نویسندگان مقاله:
سمیرا سلیمانی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران
پروانه حسینی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران
رسول داوودی - استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران
خلاصه مقاله:
سمیرا سلیمانی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران
پروانه حسینی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران
رسول داوودی - استادیار گروه مدیریت آموزشی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران
مفهوم پارادایم تحقیق یکی از مواردی است که بسیاری از دانشجویان تحصیلات عالی و حتی محققان حرفه ای، در تحقیقات علمی و پژوهشی خود با چالش های سخت در ارتباط با آن مواجه می شوند. مقاله حاضر با اتخاذ روش شناختی تفسیری، و با تکیه بر تجارب تحقیقی و با توجه به ادبیات مربوطه به توضیح معنای پارادایم تحقیق می پردازد. تحقیق، جنبه های کلیدی پارادایم های تحقیقاتی را که محققان برای درک کامل تحقیقات، پژوهش ها و طرح های تحقیقاتی باید درک کاملی از آن داشته باشند را مورد مطالعه و بررسی قرار داده و چگونگی انتخاب یک پارادایم تحقیق و توجیه پارادایم انتخابی را مورد مطالعه قرار می دهد. هدف اصلی پژوهش حاضر کمک به دانشجویان مقاطع تکمیلی برای طراحی و ارایه طرح های تحقیقاتی و بررسی بهترین روش ها و روش های مختلف تحقیق در ارتباط با پارادایم ها می باشد.
کلمات کلیدی: پارادایم تحقیق، معرفت شناسی، هستی شناسی، روش شناسی، علم شناسی
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/883766/