مهدیه جلالی رودسری - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی ، گروه روان شناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن ، تنکابن ، ایران
وحید خوش روش - استادیار گروه روان شناسی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن ، تنکابن ، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه باورهای شناختی با پیشرفت درسی دانش آموزان بود. جامعه آماری این پژو هش را کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرتنکابن بود.. به همین منظور، تعداد 75 دانش آموز از طریق روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند.اطلاعات پژوهش از طریق پرسشنامه های باورهای شناختیشومر جمع آوری شد. همچنین میانگین از تحلیل رگرسیون و همبستگی پیرسون برای تحلیل داده ها اجرا شد. نتایج نشان داد که پیشرفت درسی با باورهای شناختی همبستگی منفی و معنی دار دارد

باورهای شناختی، پیشرفت درسی ، دانش آموزان