پرستو الیاسی سرزلی - کارشناس علوم تربیتی موسسه نصر

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر قصه گویی بر فرایند تغییر مشکلات رفتاری دانش آموزان پسر پایه اول شهر سرپل ذهاب بود. روش پژوهش شبه آزمایشی، با دو گروه (زمایش و کنترل) و اجرای پیش آزمون - پس آزمون بود. نمونه ی پژوهش30 15 نفر گروه آزمایش، 15 نفر گروه کنترل دانش آموز پسر دبستانی پایه اول بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از دبستان های شهر سرپل ذهاب در سال 1397 انتخاب شدند و بصورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش، نظام رتبه گذاری مهارت های اجتماعی گرشام والیوت ( 1990 ) بخش مشکلات رفتاری فرم مربی بود، که با طیف 3 درجه ای (لیکرت) توسط مربی نمره گذاری شد. طرح آزمایشی در مدت 12 جلسه بر روی گروه آزمایش اجرا گردید اما بر روی گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای وارد نشد و یک هفته بعد از آن پس آزمون انجام گرفت. داده های با استفاده از روش آماری t گروه های مستقل تجزیه و تحلیل گردید، نتایج بدست آمده نشان داد که قصه گویی موجب کاهش مشکلات رفتاری و زیر مقیاس های آن ( درونی سازی شده، برونی سازی شده و بیش فعالی) شده است. نتایج بدست آمده نشان داد که قصه گویی نقشی پررنگ و تاثیرگذاربر کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان دارد. این نتایج توانایی و کاربرد روش قصه گویی را درفرایند کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان پایه اول دبستان تایید نمود، همچنین نشان داد که قصه گویی با ایجاد پیوندهای عاطفی و همذات پنداری کودکان با شخصیت های قصه موجب تغییرات مثبت در ان ها شده است.

قصه گویی، مشکلات رفتاری، دانش آموزان پایه اول