آسیب شناسی مدارس هوشمند

هدف این پژوهش شناسایی چالشهای شکلگیری صحیح مدارس هوشمند مقطع ابتدایی منطقه 4 شهر تهران از دیدگاه معلمان بود. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و نحوه گردآوری اطلاعات توصیفی از نوع زمینه یابی پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان شاغل در مدارس ابتدایی منطقه 4 شهر تهران در سال تحصیلی 94-95 میباشد که بر اساس آمار تعداد آنان 175 نفر گزارش شد. که با مراجعه به جدول مورگان تعداد 118 نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد. در این تحقیق، از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. روایی پرسشنامه ها از طریق روایی صوری و محتوایی و جهت بررسی پایایی پرسشنامه، به اجرای آزمایشی پرسشنامه در نمونه ای با حجم 25 نفر پرداخته و پایایی آنها از طریق محاسبه آلفای کرونباخ برای پرسشنامه آسیب شناسی چالشهای توسعه مدارس هوشمند 0,882 بدست آمد که این میزان نشان دهنده پایایی بالای و انسجام درونی سئوال های پرسشنامه می باشد. به منظور توصیف داده ها از جداول توزیع فراوانی، نمودار خطی میانگین ها، شاخص های مرکزی نظیر میانگین، انحراف استاندارد و چولگی و کشیدگی استفاده شده است. آنگاه برای تحلیل آماری فرضیه های پژوهش از آزمون های مناسب آمار استنباطی از جمله آزمون کولموگروف - اسمیرنف، t تک متغیره، t دوگروه و تحلیل واریانس یکطرفه و آزمون رتبه بندی فریدمن استفاده شد.نتایج بدست آمده نشان داده که چالشهای موجود (قوانین، سیاست ها و فرایندهای نظام آموزشی، مدیریت و برنامه ریزی، برخورداری از نیروی انسانی توانمند، بکارگیری زیرساخت های فنی، امکانات و تجهیزات لازم، محتوای آموزشی) بر شکلگیری صحیح مدارس هوشمند مقطع ابتدایی منطقه 4 شهر تهران از دیدگاه معلمان تاثیرگذار است.

Keywords:

مدارس هوشمند , قوانین , سیاست ها و فرایندهای نظام آموزشی , مدیریت و برنامه ریزی , برخورداری از نیروی انسانی توانمند , بکارگیری زیرساخت های فنی , امکانات و تجهیزات لازم , محتوای آموزشی , مقطع ابتدایی