خدیجه فرخ فال - دکتری فیزیولوژی پزشکی، استادیار، مرکز تحقیقات قلب و عروق، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران
فرشته عابدی - متخصص عفونی، دانشیار، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران
خیرالنساء رمضان زاده - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، کارشناس مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند،ایران

مقدمه و هدف: هنر در آموزش استفاده ابزاری و غیرابزاری دارد، به این معنی که در شغل آینده دانش آموخته و در تکامل شخصی وی نقش دارد. هنر در مرکز ایدههای جدید تغییر ساختارآموزشی است. با توجه به شرایط فعلی، هدف آموزش پزشکی ایجاد صلاحیت تفکر در فراگیران است تا بتوانند درباره دانش جدید، پیچیدگیها و موارد نامشخص در جهان به سرعت در حال تغییر پزشکی؛ ماهرانه بحث کنند. لذا مطالعه حاضر با هدف بررسی نظر متخصصان آموزش پزشکی کشورمان در خصوص ادغام هنر در برنامه درسی علوم پزشکی است.مواد و روش ها: این مطالعه از نوع توصیفی، تحلیلی مقطعی میباشد. جامعهآماری خبرگان آموزش پزشکی کشور بوده که نمونه ها به صورت نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند و شامل 80 نفر از خبرگان آموزش که در جشنواره شهید مطهری اردیبهشت ماه 96 از غرفه دانشگاه علوم پزشکی بیرجند بازدید داشتند به عمل آمد. ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته در طیف لیکرت بود. روایی محتوایی و صوری آن بر اساس نظرات کارشناسان آموزش پزشکی تعیین گردید. پرسشنامه اجرا و داده ها تحلیل شد.نتایج: همه خبرگانآموزشی (%100) با تلفیق هنر در آموزش پزشکی موافق بودند و اذعان داشتند که به طور رسمی در دانشگاههای کشور وجود ندارد بعلاوه گنجاندن آن را در برنامه درسی پزشکی لازم دانستند. %94 با ارائه درس سلامت و هنر در علوم پزشکی موافق بودند و %6 باقی مانده نیز شرط ارائه این درس را جایگزینی آن با سایر دروس عمومی ابراز نمودند.بحث و نتیجه گیری کلی: تلفیق هنر در برنامه درسی علوم پزشکی و نیز بکارگیری شیوه یاددهی- یادگیری بر مبنای هنر در رشتههای علوم پزشکی لازم است و بهتر است به گونه ای باشد که بار آموزشی بیشتری به دانشجویان تحمیل نشود.

هنر، علوم پزشکی، تلفیق، برنامه درسی