بررسی اثر موسیقی در یادگیری محتوای درسی فراگیران دارای مشکلات رفتاری ، جسمی - ذهنی

مقدمه و هدف: لفظ موسیقی از واژه ی یونانی موزیکا گرفته شده و مشتق از کلمه موز می باشد که نام رب النوع، حافظ شعر و ادب و موسیقی یونان باستان می باشد. امروزه موسیقی و تاثیرات نوروفیزیولوژیک آن مورد توجه بسیاری از پژوهشگران در سراسر دنیا می باشد. بر اساس پژوهشی در دانشگاه کونستانس آلمان، موسیقی سبب نوسازی مسیرهای عصبی و تقویت چرخه انتقال دهنده های شیمیایی بین نورونی می گردد. اولین بار در سال 1930 موسیقی به عنوان ابزار کمکی در محیط کلاس مورد آزمایش قرار گرفت موسیقی همراه با نظم و ساختار توام می تواند به عنوان تقویت کننده ای به منظور تسهیل یادگیری استفاده شود. هدف این مقاله بررسی اثر موسیقی در یادگیری محتوای درسی فراگیران دارای مشکلات رفتاری، جسمی و ذهنی مورد بررسی قرار گرفته است.روش بررسی: این مطالعه از نوع مروری سیستماتیک است. جامعه پژوهش، شامل کلیه اسناد علمی معتبر در زمینه موسیقی و هنر بود. نمونه پژوهش شامل کلیه اسناد و منابع معتبر ملی و بینالمللی در دسترس سایت های داخلی و خارجی است جستجوی صورت گرفته برای مطالعه حاضر با کلید واژه موسیقی، یادگیری در پایگاه های اینترنتی از سال های 1388 تا 1396 جستجو شد و 41 مقاله مرتبط مورد مطالعه قرار گرفت.یافته ها: پژوهش های متعدد، تاثیرموسیقی زمینه بر یادگیری ریاضیات، فرایند حل مسئله، درک مشکلات شنیداری و دیداری، فرایند تصمیم گیری و تکالیف پیچیده همچون آزمون های هوشی و درک مطلب را مورد توجه قرار داده اند.نتیجه گیری: بر اساس نتایج تحقیقات استفاده از موسیقی در فراگیران دارای مشکلات رفتاری، جسمی – ذهنی موثر است و موجب تسهیل در یادگیری محتوی درسی، فرایند حل مساله می گردد. لذا در مراکز آموزشی توجه ویژه به جایگاه موسیقی و اثر آن بر یادگیری باید مد نظر قرار گیرد .

Keywords:

موسیقی , یادگیری محتوای درسی , فراگیران , مشکلات رفتاری , جسمی و ذهنی