بررسی تاثیر مشاهده ی انیمیشن با ساختار مبتنی بر نقاشی( خود انگاره ) و تعاملات درکلاس، بر خودکنترلی دانش آموزان دختر دارای اختلال یادگیری و رفتار 13-8 سال
Publish place: 1ST National Conference on Arts and Health
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 620
نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCAHMED01_083
تاریخ نمایه سازی: 10 اردیبهشت 1398
Abstract:
مقدمه و هدف: مفهوم خودکنترلی ریشه در روابط درون فردی و شناخت و آگاهی فرد از خود دارد و در روابط بین فردی تاثیر میگذارد .کاهش خودکنترلی بر توجه و تمرکز فرد و یادگیریاش تاثیر سوء دارد. سطح اضطرابی در این گروه بالا بوده و معمولا به صورت پرخاشگری و رفتارهای نابهنجار بروز مییابد .در این پژوهش سعی بر آن است تا با ایجاد شرایط مشاهده ی انیمیشن هایی با ساختار مبتنی بر نقاشی و تعاملات دانش آموزان دختر 13 -8 سال( دارای اختلال رفتار)، سه زمینه ی اصلی مورد بررسی قرارگیرد: افزایش میزان خودآگاهی از رفتار، افزایش میزان کنترل خشم و افزایش میزان خودکنترلی.روش بررسی: فرضیه ی پژوهش این است که مشاهده ی انیمیشن هایی که بر اساس نقاشی های کودکان از تعاملات بین فردی خودشان ساخته شده، بر ایجاد خودکنترلی آنان موثر خواهد بود . متغیر مستقل در این پژوهش، خودکنترلی و متغیر وابسته، اختلال رفتاری، اختلال یادگیری و جنس است .گروه آزمون و کنترل دارای این اختلال ها بوده و همگی دختر می باشند. این پژوهش کاربرد ، روش شبه آزمایش( پیش آزمون و پس آزمون )با گروه کنترل را به خدمت گرفته. جامعه ی آماری، دانش آموزان دختر با اختلال یادگیری8 تا 11سال در یک مدرسه اختلال یادگیری و شیوه ی گردآوری اطلاعات میدانی است. ابزارهای اندازه گیری در این پژوهش، آزمون های ادراک کنترل کودکان ویژه، خودکنترلی ادراک شده کودکان - هومفری CPSC ، پرخاشگری آیزنگ، سلامت عمومی کلدبرگ GHQ و ابزار کاربردی در پژوهش انیمیشن های ساخته شده مبتنی بر نقاشی و تعاملات دانش اموزان در کلاس است. این پژوهش شامل چهار فاز است. فاز اول آزمون های روانشناختی برای دانش آموزان و ارزیابی توصیفی اولیه. فاز دوم ساختن انیمیشن هایی با توجه به خودانگاره ی دانش آموزان و تعاملات بین فردیشان در کلاس. فاز سوم نمایش انیمیشن ها به صورت انفرادی و گروهی. فاز چهارم ارزیابی. فاز پنجم گزارش نهایی.یافته ها: با توجه به نادر بودن و جدید بودن موضوع پژوهش، مستندات آماری در حال تکمیل است که در گزارشات آتی ارائه خواهد شد.نتیجه گیری: نتیجه مشاهدات نشان می دهد، نوجوانان که در معرض فیلم های انیمیشن ساخته شده براساس تعاملات خودشان قرار گرفتند، در رفتارهای آتی خودکنترلی بیشتری را از خود نشان دادند.
Keywords:
Authors
امیرحسن ندایی
استادیار گروه سینما و انیمیشن، دانشکده هنر، دانشگاه تربیت مدرس
راضیه فضلعلی دستجردی
دانشجوی کارشناسی ارشد تصویر متحرک انیمیشن ، دانشکده هنر، دانشگاه تربیت مدرس