زهرا میرصفیان - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشگاه پیام نور مرکز نجف آباد، اصفهان، ایران.
علیرضا سوادکوهی - عضو هیئت علمی دانشگاه افسری امام حسین(ع)، دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی دانشگاه شهید بهشتی تهران.

پژوهش با هدف بررسی تاثیر استقامت ذهنی بر اشتیاق تحصیلی دانشجویان انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی و جامعه آماری پژوهش، دانشجویان رشته دبیری دانشگاه فرهنگیان اصفهان (فاطمه الزهرا) در سال تحصیلی  96-1395 بود که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، با استفاده از فرمول کوکران تعداد 145 نفر برای گروه نمونه انتخاب شد و به پرسشنامه استقامت ذهنی و مقیاس اشتیاق تحصیلی پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده با استفاده از تحلیل رگرسیون تحلیل شدند. نتایج نشان داد مولفه های استقامت ذهنی بر اشتیاق تحصیلی تاثیر مثبت معناداری دارد (397/0=r)، (01/0> p). نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد 15درصد از تغییرات اشتیاق تحصیلی به وسیله استقامت ذهنی قابل پیش بینی است و مولفه تعهد به تنهایی قادر به پیش بینی اشتیاق تحصیلی است (01/0p<) و (17/5=t). توانایی استقامت ذهنی در پیش بینی اشتیاق تحصیلی، نشانگر آن است که می توان آن را زمینه ساز انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانست. بنابراین با به کارگیری آن در دوره های آموزشی می توان اشتیاق تحصیلی دانشجویان را تقویت کرد.

استقامت ذهنی, اشتیاق تحصیلی, تعهد, انگیزش تحصیلی, پیشرفت تحصیلی, دانشجویان