بررسی درک دانش آموزان دختر سال سوم متوسطه از مفهوم حد و پیوستگی

Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 305

This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEIT-12-4_002

تاریخ نمایه سازی: 16 تیر 1398

Abstract:

هدف از این مطالعه بررسی درک دانش آموزان سال سوم متوسطه رشته تجربی و ریاضی از مفهوم حد بر اساس نظریه APOS است. نظریه APOS یک نظریه یادگیری است که بیشتر در ریاضیات دانشگاهی مورد استفاده قرار می گیرد. این نظریه درک دانش آموزان از مفاهیم را در سطوح مختلف دسته بندی می کند و قادر است ساختارهای ذهنی که شخص به منظور درک مفهوم می سازد را مدل سازی کند. این تحقیق یک تحقیق توصیفی است که به روش زمینه یابی انجام شده است. نمونه مورد مطالعه  234دانش آموز دختر سال سوم متوسطه شهرستان قرچک هستند که به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شده اند. ابزار آزمون، پرسشنامه ای شامل 6 سوال است که توسط مولفین مقاله طراحی شده است. پایایی آزمون با محاسبه آلفای کرونباخ به میزان 0.82 مورد تایید است. نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که اکثر دانش آموزان درک درستی از مفهوم حد نداشته و مسائل حد را در صورتی درست حل می کنند که به یک روش روتین برای حل دسترسی داشته باشند. عملکرد ضعیف دانش آموزان در پاسخ به سوالات آزمون مخصوصا گروه سوم تجربی این نکته را به خوبی مشخص می کند که ساخت وسازهای مفهوم حد در ذهن اکثر آن ها بسیار ناقص است. این ساختارهای ضعیف نه تنها بر درک آن ها از مفهوم حد تاثیر گذاشته است بلکه بر درک مفاهیم وابسته از جمله پیوستگی نیز موثر بوده است.

Authors

ابراهیم ریحانی

دانشگاه نربیت دبیر شهید رجایی

زهرا شریفی

دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ریاضی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Cornu, B. (1991). Limits. In D. Tall (Ed.), Advanced Mathematical ...
  • Weyer, S. (2010). APOS Theory as a Conceptualization for Understanding ...
  • Abdi, H. Fadai, M. & Goya, Z. (2007). The fundamental ...
  • Asadnejad, S., Bashir, A., & Safabakhsh, A. (2014). Introduction to ...
  • Asiala, M., Brown, A., DeVries, D., Dubinsky, E., Mathews, D., ...
  • Tall, D. (1999). Reflection on APOS theory in Elementary and ...
  • Chaman Ara, S. (2003). Developing mathematical Understanding. Roshd Mathematics Education ...
  • Dubinsky, E., & McDonald, M.A. (2001). APOS: A constructivist theory ...
  • Dubinsky, E. (1991). Reflective abstraction in advanced mathematical thinking. In ...
  • Sharifi, Z. (2015). Introduction to APOS Theory & Application in ...
  • Nazari, K. (2011). The effect of visualization-based teaching approach on ...
  • Tall, D., Davis, G., & Thomas, M. (1997). What is ...
  • Eslami Mosalam, B. (2008). Learning difficulties in undergraduate mathematics. (Unpublished ...
  • Tall, D. O., & Vinner, S. (1981). Concept image and ...
  • Arnon, I., Cottrill, J., Dubinsky, E., Oktaç, A., Roa Fuentes, ...
  • Mohtasham, Z. (2014). Conceptual models of cncept image- concept definition ...
  • Garcia-martinez, I. & Parraguez, M. (2017). The basis in the ...
  • Brown, A., DeVries, D., Dubinsky, E., & Thomas, K. (1997). ...
  • Maharaj, A. (2010). An Apos analysis of students’ understanding of ...
  • Maharaj, A. (2013). An Apos analysis of natural science students’ ...
  • Maharaj, A. (2014). An Apos analysis of natural science Students’ ...
  • Polya, G. (1981). Mathematical discovery. New York: Wiley. ...
  • نمایش کامل مراجع