لیلا زحلی نژاد - دانش اموخته کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی مرودشت ایران
زهرا قادری - استادیار گروه مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت ایران

روش این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری دانش آموزان دختر نابینا 12-18ساله شیراز با روش نمونه گیری دردسترس بودند. گروه نمونه 30 نفر از این گروه که از پرسشنامه مهارت های اجتماعی ماتسون وهمکاران 15 نممره کمتر دریافت کرده بودند، انتخاب به صورت تصادفی و در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل قرار گرفتند. نتایج نشان داد حکه به طور معنادار اموزش تحلیل ارتباط متقابل به شیوه گروهی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان نابینا تاثیر معناداری نداشته است.

تحلیل ارتباط متقابل، مهارت های اجتماعی، دانش آموزان نابینا