مریم رستگارمند - کارشناس ارشد مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی استهبان، فارس، ایران
نجمه آگنج - مدرس دانشگاه آزاد اسلامی استهبان،فارس،ایران

مقدمه هیجانات تاثیرات نیرومندی بر یادگیری انسان، حافظه، توجه، اسنادها، عملکردها و باورهای مربوط به خود افراد دارند. یادگیری و پیشرفت در دوره ی تحصیل دانش آموزان اهمیت زیادی دارد و هیجانات مرتبط با پیشرفت در محیط های آموزشی،دائمی، گسترده، وسیع ،در شکل های مختلف و اغلب شدید هستند. بر این اساس مطالعه حاضر با هدف بررسی و مقایسه هیجان های تحصیلی در نوجوانان زبان آموز و عادی انجام گرفت. روش مطالعه حاضر یک مطالعه توصیفی از نوع علی مقایسه ای است که با مشارکت 022 نفر دانش آموز 11 تا 11 ساله که 122 نفر زیان آموز و 122 نفر عادی بودند صورت گرفت. داده ها از طریق پرسشنامه هیجان های تحصیلی پکران -بخش هیجان های کلاسی جمع آوری گردید و توسط نرم افزار spss تجزیه و تحلیل گردید یافته ها نتایج نشان داد که نوجوانان عادی از نوجوانان زبان آموز بطور شهودی هیجانات تحصیلی (کلاسی) بیشتری دارند. نتایج همچنین نشان داد که لذت از کلاس درس، امیدواری در کلاس و غرور در کلاس در نوجوانان زبان آموز از نوجوانان عادی بیشتر است وخشم در کلاس، شرم نسبت به کلاس، ناامیدی مربوط به کلاس، اضطراب مربوط به کلاس و خستگی نسبت به کلاس در نوجوانان عادی از نوجوانان زبان آموز بیشتر است.نتیجه گیری با توجه به اهمیت هیجانات تحصیلی در تمام ابعاد روانی،عاطفی و تحصیلی نوجوانان و اقبال روزافزون نوجوانان به یادگیری زبان انگلیسی، با ارتقای سطح آموزش زبان انگلیسی و ایجاد انگیزش درونی و علاقه ی بیشتر می توان زمینه را برای تنظیم هیجانات مثبت و تعدیل هیجانات منفی نوجوانان فراهم کرد.

هیجان های تحصیلی، نوجوان، زبان آموز