نقش دانش آموزان به عنوان اقدام پژوهان : مزایا و محدودیت های رویکرد آموزش غیر رسمی

Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 179

متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

KAUHEM02_185

تاریخ نمایه سازی: 31 تیر 1398

Abstract:

امروزه، مولفان متعددی وجود دارند که در ترویج ایده ی مشارکت دانش آموزان در فرآیند بهبود و ارتقای مدرسه هم عقیده اند. طبق یافته های سوهو ... ما به عنوان معلم، باید روشهایی را بیابیم که به طور مداوم این صداهای خاموش را شناسایی می کنند؛ چرا که این صداها میتوانند موارد زیادی را در خصوص یادگیری و یادگیرندگان به ما آموزش دهند (در مطالعهی مککال. جی، .(75 :2001 در ساختار فعالیتهای پژوهشی، دانش آموز اغلب خود را در نقش فاعل فعال در فرایند کسب دانس از طریق پژوهش در قالب موارد زیر می بیند: یافتن رویکردهای مجزا در تحقق اهداف یادگیری، سازماندهی مکان و زمان برای یادگیری، ایجاد رسانه و استفاده از آن در این فرآیند، یافتن، انتخاب کردن، و استفاده از محتوا برای دستیابی به اهداف خاص، و غیره. فعالیتهای پژوهشی داده شده به دانش آموز با طول مدت کلاس درس و یا روزهای کاری، راهبرد انتخابشده و مورد استفاده قرارگرفته از آموزش ]ایجادشده توسط معلمان[، تدریس انعکاسی، الزامات برنامه ی درسی در سطح کشور و غیره محدود میگردد.دانش آموزان، به عنوان فاعلان فرآیند یادگیری و آموزش، باید به منظور افزایش توانایی های مدیریت و کنترل زندگی خود توانمند شوند؛ این عامل منجر به ایجاد تواناییای میشود که در آن میتوان اقدام را به شکلی خودآگاهانهتر انجام داد...(بوگ. بی .، .(3 : 2001 اگر موافق این نکته باشیم که ... پژوهشگر اصلی در هر بخش از پژوهش معلم، معلمی است که کلاس درس او تحت بررسی قرار میگیرد... (لانکشنر. سی. و نوبل. ام.، (4 :2006، در این صورت باید به احتمال مشارکت دانشآموزان -- که در واقع ورودی و خروجی در فرآیند یادگیری و آموزش محسوب میشوند-- در ایجاد، نقد، و ارزیابی ارتقای کلاس درس نیز معتقد باشیم.

Authors

اکبر حیدری

آموزش و پرورش استان زنجان

زینب شامی

آموزش و پرورش استان زنجان

سیدمعصومه موسوی

آموزش و پرورش استان زنجان

گلناز بهرامی

آموزش و پرورش استان زنجان