مریم باغبان - دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فاطمه الزهرا اصفهان
گوهرشاد اسدی - دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فاطمه الزهرا اصفهان

دانش آموزان آینده سازان جامعه هستند هر فرد یک پنجم از عمر خود را در محیط آموزشی سپری می کند . نتیجتا کیفیت محیط یادگیری از عوامل بسیار مهم بر یادگیری دانش آموزان است و هم چنین بر پرورش جسمی و رشد روحی روانی و خلاقیت کودکان تاثیر گذار است. فضای آموزشی یک فضای خشک و بی روح نیست بلکه عامل زنده و پویایی است . رعایت استاندارد ها، شاخصه های کیفی و توجه به نیازهای روحی کاربران از عوامل مهم بالا بردن کیفیت این فضاست . ضرورت توجه به توانمند سازی مدارس در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به این دلیل است که دردنیای امروز، تحول در نظام آموزش و پرورش ، به منزله ی پیش نیازی جدی برای پاسخ گویی به چالش های علمی ، فلسفی،فرهنگی، اقتصادی، اجتماعی و اخلاقی در کشورهای پیشرفته محسوب می شود . به همین سبب تلاش های گسترده ای درسطح جهانی برای بهبود و اصلاح مداوم نظام های آموزش و پرورش در حال انجام است یکی از برنامه های تغییر در نظام آموزش و پرورش ایران طرح توانمند سازی مدرسه است ، که بر سازماندهی امکانات بالقوه ی مدرسه برای بهبود و اصلاح فرایند یاددهی ،یادگیری تاکید می کند. در بررسی بیشتر عوامل موثر مشخص گردید که طراحی اصولی در ارتباط با توجه به نظام آموزش و پرورش گروهی،ایجاد محیطی دلپذیر و با نشاط برای دانش آموزان، ایجاد حس کنجکاوی و خلاقیت،رعایت عوامل زیبا شناسی، موزه خلاقیت مدرسه،انعطاف پذیری و تنوع غیر خطی در طراحی کلاسها ،دیوار های محرک،ارتباط با پیرامون و طبیعت،ایجاد نشاط-فضاهای خلوت و خصوصی،زمین مدرسه به عنوان کاشت و تولید محصولات کشاورزی و باغی جهت آشنایی دانش آموزان با فرآیند تولید محصولات، فضای باز چندمنظوره و ... هریک بر شکوفایی استعداد ونواوری دانش آموزان تاثیر دارند.

مدرسه، محیط یادگیری، توانمند سازی، دانش آموز، سند تحول بنیادین