تاثیر گذراندن پیش دبستانی و زبان بر تفکر خلاق دانشآموزان ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر گذراندن پیش دبستانی و تک یا چند زبانه بودن بر تفکر خلاق دانش آموزان بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر و پسر ابتدایی شهرستان امیدیه در استان خوزستان در سال تحصیلی 97-98 تشکیل دادند. که تعداد 246 نفر از دانش آموزان پایه اول ابتدایی دختر و پسر این منطقه از راه نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس مهارت های زندگی قیاسی استفاده شد، همچنین زبان مادری و گذراندن دوره پیش دبستانی ملاک تقسیم بندی دانش آموزان به دو گروه تک زبانه و چند زبانه و با تجربه پیش دبستانی و بدون تجربه پیش دبستانی بود. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی تحلیل واریانس دوراهه استفاده شد. یافته ها نشان داد که زبان تاثیر معناداری بر تفکر خلاق دارد 0/0001 گذراندن پیش دبستانی نیز تاثیر معناداری بر تفکر خلاق دارد 0/0001، اما تعامل این دو متغیر تاثیر معناداری بر تفکر خلاق ندارند. نتیجه گیری: به طور کلی میتوان نتیجه گرفت که زبان و گذراندن پیش دبستانی دو مورد از عوامل اصلی برای بررسی تفکر خلاق دانش آموزان ابتدایی هستند

Keywords:

پیش دبستانی , زبان , تفکر خلاق