فاطمه رحمانی - کارشناس ارشد روانشناسی صنعتی و سازمانی

اختلال نقص توجه بیش فعالی شایع ترین اختلال روانپزشکی در کودکان است که 3 تا 7 درصد کودکان را در مدرسه مبتلا می کند. بنابراین هدف از انجام این مطالعه بررسی افزایش علاقه اجتماعی بر مشکلات (رفتاری، هیجانی و مهارتی) و علائم بیش فعالی دانش آموزان دوره ابتدایی مبتلا به اختلال نارسایی توجه- بیش فعالی در شهر شیراز بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود، و جامعه آماری کلیه دانش آموزان ابتدایی ناحیه 3 شهر شیراز بودند. برای تعیین حجم نمونه ابتدا با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای، از بین مدارس ابتدایی ناحیه 3 مدرسه معاف 3 انتخاب گردید، سپس از بین دانش آموزان این مدرسه از پایه سوم 20 نفر از آنها که دارای اختلال نقص توجه بر اساس ملاک های تشخیصی DSM-IV بودند با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند (گروه آزمایش= 10 نفر/گروه کنترل= 10 نفر). ابزار پژوهش پرسشنامه ارزیابی مشکلات رفتاری – هیجانی و مهارت های کودک CBCL و پرسشنامه عصب روانشناختی کانرز بود. برای تحلیل داده ها از دو سطح توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و استنباطی (تحلیل کوواریانس) استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریاس نشان داد که روش هنر درمانی مبتنی بر نقاشی بر کارکردهای اجرایی کودکان بیش فعال موثر بوده، وباعث افزایش کارکردهای اجرایی آنها شده است P<0/005 همچنین نشان داد که تاثیر روش هنر درمانی با رویکرد نقاشی در کاهش مشکلات رفتاری کودکان موثر بوده است P<0/005 بنابراین استفاده از درمان های مبتنی بر این رو ش برای درمان دانش آموزان دوره ابتدایی دارای اختلال نقص توجه/بیش فعال پیشنهاد می شود

علاقه اجتماعی، بیش فعالی، مشکلات رفتاری، دانش آموز