شهلا بنی اردلان - دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی پیام نور،کرمانشاه، ایران.

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی طراحی آموزش بر اساس الگوی چرخه یادگیری هفت مرحله ای (7E) در میزان پیشرفت تحصیلی و بهبود خلاقیت دانش آموزان پایه ششم ابتدایی در درس علوم تجربی بود. این پژوهش از این پژوهش از لحاظ هدف جزء پژوهش های کاربردی و از لحاظ اجرا وشیوه گرداوری داده ها شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه جامعه ی آماری پژوهش حاضر، شامل دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر کرمانشاه که در سال تحصیلی 95-96 مشغول به تحصیل بودند؛ که از روش نمونه گیری در دسترس استفاده شد و حجم نمونه به تعداد 30 نفر که به دو گروه 15 نفری تقسیم شدند. برای گرد آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته پیشرفت تحصیلی و پرسشنامه خلاقیت عابدی ستفاده شد. به منظور تجزیه وتحلیل داده ها از شاخصهای آمار توصیفی شامل جدول، نمودار، میانگین، انحراف استاندارد و غیره و بهمنظور آزمون استنباطی فرضیه ها از آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA)استفاده شده است. نتایج تحلیل یافته ها نشان داده که آموزش به روش یادگیری هفت مرحله بر افزایش خلاقیت دانش آموزان پایه ششم تاثیر گذار بوده است؛ همچنین دانش آموزان یکهبه روش یادگیری هفت مرحله ای آموزش دیده اند نسبت به گروهی که به روش سنتی آموزش دیدهاند پیشرفت تحصیلی بیشتری را کسب کرده بودند.

روش تدریس، یادگیری چرخشی، آموزش هفت مرحله ای، خلاقیت، پیشرفت تحصیلی، پایه ششم