مهین لیراوی - دانشجوی کارشناسی ارشد گروه برنامه ریزی درسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران
زهره سعادتمند - دانشیار گروه برنامه ریزی درسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران

این پژوهش با هدف تعیین تاثیر تکالیف درسی خلاقیتی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی شهر شاهین شهر به روش نیمه تجربی با یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل و استفاده از پیش آزمون و پس آزمون اجرا شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی شهر شاهین شهر می باشد که از این جامعه به شیوه ی تصادفی، دو گروه 25 نفری از دانش آموزان انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل، جایگزین شده اند. شایان ذکر است برای قوت بخشیدن به نتایج پژوهش حاضر دو گروه از لحاظ سن، شرایط اجتماعی، اقتصادی، سطح فرهنگی و محل آموزش (مدارس دختر پایه دوم ابتدایی شهر شاهین شهر) تقریبا همسان (بر پایه معدل سال قبل) می باشند. ابزار گردآوری اطلاعات از طریق آزمون معلم ساخته و ارائه سوالات پیش آزمون، تکالیف درسی و پس آزمون به دو گروه آزمایش و کنترل بود. روایی محتوایی سوالات آزمون توسط کارشناسان آموزش ابتدایی و معلمان پایه دوم و روایی صوری سوالات آزمون توسط تعدادی از دانش آموزان بررسی و تایید شد. پایایی آزمون نیز به روش دو نیمه کردن به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی و آمار استنباطی (تحلیل کوواریانس یک متغیری) استفاده شد. یافته ها نشان داد که تکالیف درسی خلاقیتی (F=13/784 ،p<0/05) بر پیشرفت در درس ریاضی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی تاثیر معنی داری دارد. نتیجه کلی پژوهش نشان می دهد که در صورتی که سطح تکالیف درسی خلاقیتی از سوی معلمین افزایش یابد پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی تا حد زیادی ارتقاء می یابد.

تکالیف درسی خلاقیتی، پیشرفت تحصیلی، دوره ابتدایی