محمدامین قشمی - دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی،دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
فخرالسادات نصیری ولیک بنی - استادیار ،گروه علوم تربیتی، دانشگاه بو علی سینا، همدان، ایران

وقتی سخن از آموزش سطح سواد اطلاعاتی به میان می آید، سنجش کمیت و کیفیت آموخته ها مطرح می شود. بر همین مبنا، سنجش سواد اطلاعاتی دانشجویان امری ضروری است. سواد اطلاعاتی را بر اساس جامعه مخاطب می توان به سواد اطلاعاتی عمومی، سواد اطلاعاتی علمی، سواد اطلاعاتی سازمانی، سواد اطلاعاتی ملی، سواد اطلاعاتی جهانی تقسیم نمود. دیدگاه های آموزشی مرتبط با سواد اطلاعاتی در برگیرنده چهار نظریه شناختی، فراشناختی، رفتارگرایان و رابطه گرایان. شناخت گرایان ذهن انسان را سیستم پردازش اطلاعات می دانند،از آنجا که این مکتب بر تاثیر اطلاعات پیشین بر یادگیری تاکید دارد، آموزشگر باید اطلاعات پیش نیاز را برای یادگیری یک مفهوم به فرد مورد نظر انتقال دهد، همچنین در آموزش سواد اطلاعاتی می توان از نظریه فراشناختی بهره برد به این معنی که فرد آگاهی لازم را نسبت به روش های متناسب که منجر به یادگیری بهتر می شود، پیدا کند. در این راستا این مقاله به بررسی مفاهیم و تعاریف سواد اطلاعاتی ، ویژگیهای سواد اطلاعاتی ،انواع سواد اطلاعاتی و دیدگاه های آموزشی سواد اطلاعاتی پرداخته است که در ادامه اشاره شده و نهایتا با جمع بندی به پایان می رسد.

آموزش، سواد اطلاعاتی، دیدگاه شناختی، دیدگاه فراشناختی ، دیدگاه رفتارگرایان، دیدگاه رابطه گرایان