تحلیل اشکالات نوشتاری زبان انگلیسی دانش آموزان ترکزبان پایه نهم متوسطه دوره اول مدرسه شهید رحیمی شهر نرجه

یادگیری زبان به معنای کسب مهارت در چهار مهارت گوش دادن، صحبت کردن، خواندن و نوشتن می باشد. برای دانش آموزان غیرفارسی زبان، آموزش زبان انگلیسی با محدودیت های بیشتری مواجه است. آموزش زبان معمولا با هدف توانایی دانش آموز بر مهارت های نامبرده صورت می گیرد. اما دانش آموزان دوزبانه به خصوص آن هایی که زبان مادری شان ترکی است؛ نسبت به مناطق فارسی زبان محدودیت های بیشتری به لحاظ آموزشی و امکانات آموزشی مشاهده گردیده است. در روش آموزش زبان پیشامد اشتباهات امری طبیعی است و تحلیل خطاها با هدف دست یابی به دیدگاهی است جهت آگاهی و درک نیازهای آموزشی و دقت در این امر موجب دگرگونی و بهبود روش های تدریس می تواند بسیار موثر باشد. هدف از تحلیل اشتباهات، سنجش جمله های تولیدی دانش آموزان، با جمله های تولید شده استاندارد از جهت برابری و یا ناهماهنگی با قواعد زبان انگلیسی است. این پژوهش مشکلات نوشتاری دانش آموزان ترک زبان سال نهم را مورد بررسی قرار داده است. این پژوهشی نظری و عملی بر اساس مطالعات کتابخانه ای، میدانی و استدلالی انجام گرفته است. یافته های پژوهشی مبین این امرند که ایرادات دستوری با بیشترین آمار ثبت شده اند. که می توان گفت دانش آموزان ترک زبان ایرانی در استعمال نکات گرامری ضعیف هستند. برآیندهای حاصل از این پژوهش را می توان به دیگر دانش آموزان غیرفارسی زبان نیز که انگلیسی را به عنوان زبان دوم می آموزند، نسبت داد. نتیجه اینکه در برنامه ریزی مطالب آموزشی، لازم است به این مسئله توجه ویژه ای صرف کرد.

Keywords:

تحلیل اشکالات , دانش آموزان ترک زبان , اشکالات نوشتاری , نرجه