علیرضا فیلی - استادیار گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور ایران، تهران
صدیقه طاهرمنش - کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی دانشگاه پیام نور ایران، تهران

کودکان با اختلالات یادگیری با وجود هوش طبیعی و تلاش فراوان در زمینه یادگیری و کسب موفقیت های تحصیلی، چندان موفق نیستند و نمیتوانند انتظارات والدین و معلمان خود را برآورده کنند. همین عامل میتواند زمینه ساز کاهش اعتمادبه نفس و بروز نشخوار فکری در آنان شود. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی قصه درمانی بر اعتمادبه نفس و نشخوار فکری کودکان با اختلالات یادگیری آموزش وپرورش ناحیه سه شیراز اجرا شد روش این تحقیق شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. از بین مراکز اختلالات یادگیری آموزش وپرورش ناحیه سه شیراز به شیوه نمونه گیری در دسترس 20 دانش آموز انتخاب شدند و به طور تصادفی در گروه های آزمایش و گواه بهطور مساوی گمارده شدند. روش قصه درمانی برای گروه آزمایش به مدت 10 جلسه اجرا شد درحالیکه گروه گواه مداخله ای را دریافت نکرد. داده های جمع آوری شده و به روش تحلیل کوواریانس و با استفاده از نرم افزار spss ویرایش 24 مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. میانگین های کسب شده در گروه آزمایش در مورد متغیر اعتمادبه نفس بیشتر و در مورد متغیر نشخوار فکری کمتر از گروه گواه بود و این تفاوتها با سطح معناداری کمتر از 0/001معنادار بود . بر اساس یافته های به دست آمده میتوان دریافت که قصه درمانی در افزایش اعتمادبهنفس و کاهش نشخوار فکری در کودکان با اختلالات یادگیری آموزش وپرورش ناحیه سه شیراز موثر بوده است .

اختلالات یادگیری،اعتمادبه نفس،نشخوارفکری، قصه درمانی