فاطمه حاجی عباسی خضرلو - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی-آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا، تبریز، ایران
فاطمه عباسی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی-آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا،تبریز، ایران

امروزه نظام آموزشی کشورهای پیشرفته عمده ترین محور آموزش خود را بر پایه راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی بنا نهاده اند آموزش راهبردهای خودتنظیمی به دانش آموزان این امکان را می دهد که با برنامه ریزی، سازماندهی و خودبازبینی به شیوه های تکلیف مدارتر به انجام تکالیف درسی و فعالیت های روزمره بپردازند. هدف از این پژوهش بررسی رابطه ی راهبردهای خودتنظیمی )راهبردهای شناختی و فراشناختی( و انگیزش تحصیلی با پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش آموزان است. روش تحقیق از نوع توصیفی کتابخانه ای است. بر اساس نتایج تحقیق، آموزش راهبردهای خودتنظیمی و نیز انگیزش، در بهبود یادگیری دانش آموزان و در نتیجه پیشرفت تحصیلی آنان نقش موثری دارد.

خودتنظیمی، انگیزش، پیشرفت تحصیلی، دانش آموزان