حسنعلی مومن - سرپرست شبانه روزی، دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید مطهری شیراز
علی اکبر خوبیاری - کارشناس آموزش، دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید مطهری شیراز
محمدرضا رستگار - سرپرست شبانه روزی، دانشگاه فرهنگیان مرکز شهید مطهری شیراز

هدف از پژوهش بررسی نقش تنظیم شناختی هیجان و یادگیری الکترونیکی در پیش بینی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود. جامعه ی آماری دانش آموزان دوره ی دوم متوسطه شیراز در سال 1397-98 بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای تعداد 338 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی وهمکاران، یادگیری الکترونیکی تقوی و سرزندگی تحصیلی حسین چاری ودهقانیزاده استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون آماری رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان تحلیل شد. یافته ها نشان داد، راهبرد تنظیم شناختی هیجان مثبت به صورت مثبت و راهبرد تنظیم شناختی هیجان منفی و ابعاد محیط یادگیری-مستقل و هدایت آموزش دهندگان به صورت منفی قادر به پیش بینی سرزندگی تحصیلی می باشند.

راهبردهای تنظیم شناختی هیجان، یادگیری الکترونیکی، سرزندگی تحصیلی