جهانبخش اورک - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ایذه، خوزستان، ایران
مرضیه حیدری - علوم تربیتی (گرایش تحقیقات آموزشی)، دانشکده علوم تربیتی، واحد ایذه، دانشگاه آزاد اسلامی، خوزستان، ایران

کتاب های درسی یکی از مهمترین مراجع و منابع یادگیری دانش آموزان در نظام های آموزشی محسوب می شود، در نظام های آموزشی کشور ما نیز این منبع یادگیری دارای نقش مهمی است. هدف اصلی این پژوهش بررسی و تحلیل محتوای کتاب فارسی بخوانیم و مطالعات اجتماعی پایه پنجم بر پایه ی توجه به مولفه های هویت ملی از قبیل ( پرچم، سرود ملی، تقویم رسمی، قومیت، ادبیات ملی، اساطیر ایرانی، جغرافیا و مکان طبیعی، مکان تاریخی- ملی، دین، مشاهیر ایران، هنر ایرانی و فرهنگ) می باشد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی است و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از از آمار توصیفی استفاده شده است. برای تعیین نمونه این تحقیق به دلیل محدودیت جامعه آماری کل جامعه یعنی کتاب های علوم اجتماعی و فارسی بخوانیم پنجم انتخاب گردید. یافته های به دست آمده از پژوهش حاضر دلالت بر آن دارد که به برخی از نماد ها مانند )پرچم، سرود ملی، قومیت، اساطیر ایرانی و دین( نسبت به بقیه نماد توجه کمتری شده و به مولفه ی تقویم رسمی در این دوکتاب توجهی نشده است. بنابراین در این دروس طبق نتایح تحلیل به طور متعادل و متوازن به موضوع هویت ملی توجهی نشده است.

تحلیل محتوا، هویت ملی، فارسی، علوم اجتماعی