منیره پیرمحمدی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه شهید مدنی تبریز
مهران سلیمانی - استادیار گروه روانشناسی دانشگاه شهید مدنی تبریز
نگین سلیمانی قره ورن - آموخته کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه

پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه ای کارکردهای اجرایی در کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر و کودکان دارای اختلال طیف اتیسم شهر ارومیه انجام شد. این پژوهش علی – مقایسه ای و از نوع کاربردی می باشد. جامعه آماری را کلیه کودکان شش تا 12 ساله کودکان کم توان ذهنی آموزش آموزش پذیر (مدرسه رحمت شهر ارومیه) و کودکان دارای اختلال طیف 6-12 ساله مرکزی (پیشگامان امید) شهر ارومیه، تشکیل می دهند. از بین کودکان کم توان ذهنی آموزش _ اتیسم آموزش پذیر 50 کودک و اتیسم 50 کودک به روش نمونه گیری در درسترس انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش، کارکردهای اجرایی کولیج ( 2002 ) می باشد. دادهها به وسیله آزمون واریانس دوطرفه (مانوا) و t مستقل به کمک بسته آماری 21 Spss مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان می دهد، بین کارکردهای اجرایی (تصمیم گیری برنامه ریزی،سازمان دهی، نابازداری) کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر و کودکان دارای اختلال طیف اتیسم تفاوت معنی دار وجود دارد (p<0/05 ). گروه کودکان دارای اختلال طیف اتیسم در اجرایی عملکرد ضعیف تری از گروه کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر داشتند.

کارکردهای اجرایی، کم توان ذهنی ، اتیسم