فاطمه کریمپور - گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی، واحد سیرجان، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
مهرناز امجدی - گروه روانشناسی عمومی، دانشکده روانشناسی، واحد بین المللی عسلویه، دانشگاه پیام نور، تهران ، ایران
شقایق هاشمی شکفته - گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
حسین محمودی - گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، تهران، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر معنادرمانی بر انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه گواه بود. از جامعه آماری دانش آموزان متوسطه دوم، نمونه آماری شامل 30 نفر که به صورت تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی بود. گروه آزمایش در 10 جلسه آموزش معنادرمانی شرکت کردند، ولی گروه گواه هیچگونه مداخله ای صورت نگرفت. برای تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که در گروه آزمایش در نمره انعطاف پذیری شناختی در قبل و بعد مداخله تفاوت معناداری وجود دارد. بدین صورت که کاربرد آموزش معنادرمانی، میزان انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان را افزایش داده است.

معنادرمانی، انعطاف پذیری شناختی، دانش آموزان