مقایسه عملکرد تحصیلی در دانش آموزان با سخت رویی بالا و سخت رویی پایین، استرس ادراکی بالا و استرس ادراکی پایین مدارس شهر مهاباد

این تحقیق با هدف مقایسه عملکرد تحصیلی در دانش آموزان با سخت رویی بالا و سخت رویی پایین، استرس ادراکی بالا و استرس ادراکی پایین مدارس شهر مهاباد انجام گرفت. پژوهش حاضر براساس هدف از نوع کاربردی و براساس نحوه گردآوری داده ها تحقیق توصیفی از نوع علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع اول متوسطه شهر مهاباد بود. نمونه آماری تحقیق با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس به تعداد 60 نفر در قالب چهار گروه 15 نفری ( 15 نفر دانش آموز دارای سخت رویی بالا، 15 نفر دارای سخت رویی پایین، 15 نفر دارای استرس ادراکی بالا، 15 نفر دارای استرس ادراکی پایین) از بین مدارس متوسطه اول شهر مهاباد انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش حاضر شامل: پرسشنامه سخت رویی ( کوباسا، 1988 ) و پرسشنامه استرس ادراک شده ( کوهن و همکاران، 1983 ) بود. برای تجزیه وتحلیل داده ها در این پژوهش، از نرم افزار SPSS 23 و آزمون های تحلیل واریانس یک راهه و آزمون t مستقل استفاده شد. طبق نتایج میزان عملکرد تحصیلی در دانش آموزان با سخت رویی بالا و سخت رویی پایین مدارس شهر مهاباد متفاوت می باشد؛ و با توجه به میانگین دو گروه می توان گفت، دانش آموزان با سخت رویی بالا از لحاظ عملکرد تحصیلی نسبت به دانش آموزان با سخت رویی پایین میانگین بالاتری دارند. میزان عملکرد تحصیلی در دانش آموزان با استرس ادراکی بالا و استرس ادراکی پایین مدارس شهر مهاباد متفاوت میباشد؛ و با توجه به میانگین دو گروه می توان گفت، دانش آموزان با استرس ادراکی پایین از لحاظ عملکرد تحصیلی نسبت به دانش آموزان با استرس ادراکی بالا میانگین بالاتری دارند. همچنین عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای سخت رویی بالا و استرس ادراکی پایین بیشتر از دانش آموزان دارای سخت رویی پایین و استرس ادراکی بالا می باشد.

Keywords:

عملکرد تحصیلی , سخت رویی , استرس ادراک شده