مقایسه شیوه ی فرزند پروری اقتدار منطقی در دانش آموزان دبستانی مبتلا به اختلال سلوک و دانش آموزان عادی

هدف پژوهش حاضر مقایسه شیوه ی فرزند پرورری اقتدار منطقی در دان آموزان دبستانی مبتلا به اختلال سلوک و دانش آموزان عادی بود. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مبتلا به اختلال سلوک و عادی در دبستان های دولتی شهر اصفهان در سال تحصیلی 95-94 بودند. نمونه مورد نظر در این پژوه 200 دان آموز پسر بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی از بین 6 ناحیه آموزش و پرورش اصفهان بطور تصادفی انتخاب گردیدند. روش نمونه گیری به این صورت بود که ، در ابتدا تمام شش ناحیه آموزش و پرورش اصفهان، انتخاب شد. در گام بعد از هر ناحیه 3 مدرسه پسرانه انتخاب و در هر مدر سه یک کلاس چهارم و یک کلاس پنجم و یک کلاس ششم انتخاب شدند که مجموعا 54 کلاس شد. در گام بعد همه دان آموزان کلاس ها مورد سنج توسط آزمون غربالگری اخنباخ (سیاهه رفتاری کودک (CBCL) قرار گرفتند. پس از انجام تحلیل آزمون و انجام مصاحبه بالینی توسط پژوهشگر، تعداد 100 دانش آموز مبتلا به اختلال سلوک و تعداد 100 دان آموز عادی انتخاب گردیدند. در نهایت پرسشنامه ی سبک فرزند پروری اجرا شد. داده های حاصل از این پژوهش با روش های آمار استنباطی تحلیل واریانس و با استفاده از نرم افزار آماری SPSS-18 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های اصلی به دست آمده از روش آماری تحلیل واریانس نشان داد که بین میانگین نمرات سبک فرزند پروری اقتدار منطقی شرکت کنندگان بر حسب عضویت گروهی (گروه بیماران و گروه کنترل) تفاوت معناداری وجود دارد (P<0/01).

Keywords:

دانش آموزان دبستانی , شیوه های فرزند پروری اقتدار منطقی , اختلال سلوک