سوسن نوروزی - مدرس دانشگاه فرهنگیان، اصفهان، ایران
زکیه اکرمی - استادیار، گروه علوم پایه ،دانشگاه فرهنگیان ،اصفهان ،ایران،

برنامه آموزش علوم ابتدایی بر اساس رویکرد سازنده گرا طراحی شده است . برای رسیدن دانش آموزان به اهداف تعیین شده در برنامه ریزی درسی ، روش آموزش دانش آموز محور باید به کار گرفته شود.یکی از این روش ها نقشه های ذهنی است . با توجه به تاثیرات نقشه های ذهنی در یادگیری معنی دار، اعتقاد بر این است که آنها می توانند یک روش آموزش موثر برای دانش آموزان برای به دست آوردن اطلاعات جدید و افزایش آگاهی آنان از مشکلات زیست محیطی فعلی باشند.برای دانش آموزانی که آینده ما هستند و افرادی هستند که می توانندراه حلی برای این مشکلات محیطی پیدا کنند و در مورد نتایج احتمالی این مشکلات بحث کنند.برای دانش آموزانی که آینده ما هستند و می توانند راه حلی برای این مسائل زیست محیطی پیدا کنند و در مورد نتایج احتمالی این مشکلات بحث کنند، معلمان به روش هایی نیاز دارند تا به دانش آموزانشان برای دستیابی به اهداف محیط زیست کمک کنند.بنابراین، مطالعه حاضر با هدف توسعه نقشه های نمونه های ذهنی است که می تواند توسط معلمان در حین آموزش مسائل مربوط به محیط زیست مورد استفاده قرار گیرد.در میان مباحث موجود در این برنامه های درسی، نقشه های ذهنی برای آلودگی آب، آلودگی هوا، باران اسیدی، بازیافت و گرمایش جهانی طراحی شده است.نقشه های ذهنی که در چارچوب مطالعه حاضر نمایش داده شده اند ، نمونه ای برای معلمان است که می خواهند مفاهیم اساسی مربوط به مشکلات محیط زیست جهانی و محلی را تدریس کنند.

نقشه ذهنی ، آموزش محیطی، دانش آموزان ، خلاقیت