محی الدین محمدخانی - استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
بتول وشنی اسدآبادی - دانشجوی کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی، دانشگاه پیام نور، واحد جوانرود، ایران

هدف: این پژوهش با هدف بررسی رابطه ابعاد خلاقیت هیجانی و خوش بینی علمی با سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان انجام شد.مواد و روش: پژوهش حاضر توصیفی و از نوع مطالعات همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر کرمانشاه بود. تعداد 280 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب ش دند. داده های پژوهش با استفاده از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی (چاری و دهقانی زاده، (1389، پرسشنامه جهت گیری زندگی (شی یر و کارور، (1985 و پرسشنامه خلاقیت هیجانی (اوریل، (1999 جمع آوری شد. تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و ضریب همبستگی و رگرسیون با SPSS نسخه 26 انجام شد.یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد که بین خلاقیت هیجانی و ابعاد آن شامل آمادگی، بداعت و اثربخشی/صداقت با سرزندگی تحصیلی در بین دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد .(P> 0/05) همچنین، نتایج پژوهش نشان داد که بین خوش بینی علمی با سرزندگی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد .(P> 0/05) و نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیرهای پیش بین خلاقیت هیجانی و خوش بینی علمی به طور همزمان توان تبیین 38 درصد از واریانس سرزندگی تحصیلی را داشته اند.نتیجه گیری: با توجه به نتایج مطالعه می توان گفت لازم است در برنامه های مدارس به سازه های روان شناختی در معلمان و نقش آن ها بر فرآیند تحصیل دانش آموزان توجه بیشتری اعمال گردد.

خلاقیت هیجانی، خوش بینی علمی، سرزندگی تحصیلی، دانش آموزان.