مجتبی خادمی سید بنادکی - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان یزد
فاطمه مزیدی شرف آبادی - دانشجوی کارشناسی ارشد نحج البلاغه دانشگاه یزد

هدف این پژوهش بررسی تطبیقی آموزش و پرورش در مکتب فلسفی عملگرایی و اسلام است. یکی از راه های شناخت نقاط ضعف و قوت در حوزه آموزش و پرورش بررسی تطبیقی نظام های آموزشی و بررسی شباهت ها و تفاوت ها بین آن نظام ها است. یک نظام آموزشی برای اینکه بتواند نقاط قوت و ضعف خود را بهتر شناسایی کند، باید اجراء و زیر سیستم های خود را مورد بررسی و کنکاش قرار دهد تا بتواند ضمن دست یابی به نقاط قوت و مثبت خود و ارج نهادن به آن ها، نقاط ضعف خود را شناسایی و سعی در رفع آنها کند. لذا در این نوشتار، پس از معرفی دو مکتب فلسفی عملگرایی و اسلام، هریک از وجوه آموزشی و پرورشی شامل هدف ها، معلم و دانش آموز، برنامه درسی و روش آموزش را در این دو مکتب مورد بررسی قرار داده ایم. روش انجام پژوهش تحلیل اسنادی و به شیوه تطبیقی بوده است. جامعه پژوهش شامل کلیه اسناد، مدارک و منابع مرتبط با موضوع مورد بررسی می باشد و از فرم های فیش برداری جهت گرد آوری داده ها استفاده شده و داده ها به صورت کیفی مورد تحلیل قرار گرفته اند.

عملگرایی، اسلام، نظام آموزشی، برنامه درسی، بررسی تطبیقی