تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر خودپنداره و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال سلوک

تحقیق حاضر سعی دارد به بررسی تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر خودپنداره و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال سلوک بپردازد ، روش این پژوهش از نوع آزمایش می باشد و از طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل استفاده می شود. جامعه آماری پژوهش شامل همه دانش آموزان مقطع متوسطه اول منطقه 17 شهر تهران می باشد. نمونه آماری این تحقیق در دو مرحله انتخاب شد، الف) مرحله شناسایی: در این مرحله 380 دانش آموز (بر اساس جدول مورگان) بصورت تصادفی ساده از میان دانش اموزان انتخاب شدند. سپس پرسشنامه اختلالات رفتاری راتراجرا شد. ب)در مرحله دوم از میان افراد که دارای اختلال سلوک تشخیص داده شده اند 40 نفر انتخاب شد و در دو گروه 20 نفره آزمایش و کنترل قرار داده شد (با توجه به این که در تحقیقات آزمایشی 15 نفر و بیشتر مناسب می باشد این تعداد از گروه نمونه اتنخاب شد). سپس از نظر سنی و پایه تحصیلی برای افزایش اعتبار بیرونی و تعمیم دهی با اطمینان بیشتر همتاسازی صورت گرفت. ماحصل یافته ها نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی بر خودپنداره و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال سلوک تاثیر بسزایی دارد.

Keywords:

آموزش مهارت های اجتماعی , خودپنداره , عملکرد تحصیلی , دانش آموزان , اختلال سلوک