آمنه کشاورز - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی، واحد فیروزآباد، دانشگاه آزاد اسلامی، فیروزآباد
سعید احمدی - . استادیار گروه علوم تربیتی، واحد فیروزآباد، دانشگاه آزاد اسلامی، فیروزآباد

  پژوهش حاضر با هدف بررسی ارزیابی اثر­بخشی برنامه­های درسی رشته­های ارتباطات و فناوری اطلاعات (ICT) و فناوری اطلاعات و ارتباطات (IT) دانشگاه علمی کاربردی شیراز بر اساس مدل اصلاح شده چشم شایستگی انجام شد.روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه­ آماری پژوهش کلیه­­ دانشجویان رشته­­های فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) و فناوری اطلاعات (IT) دانشگاه علمی کاربردی شهر شیراز در سال 1396 به تعداد 300 نفر بودند که از میان آنها و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه­ای نسبتی، 170 نفر به­عنوان اعضای نمونه انتخاب شدند. به­ منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه­محقق ساخته استفاده و روایی و پایایی آن به ترتیب با استفاده از تحلیل گویه و آلفای کرونباخ محاسبه شد. داده ها با استفاده از آزمون­های آماری تی تک نمونه­ای، آزمون فریدمن و تحلیل واریانس طرح­های تکراری تحلیل شد. نتایج به­دست آمده نشان داد که دانشجویان شایستگی­های فنی،  زمینه­ای و  ادراکی را در سطحی قابل قبول و شایستگی­های رفتاری را پایین­تر از حد متوسط ارزیابی کرده­اند. همچنین شایستگی­های ادراکی،  فنی، زمینه­ای و رفتاری به ترتیب دارای اولویت یک تا چهار هستند. از طرفی، بین اهمیت شایستگی­های فنی، رفتاری، زمینه­ای و ادراکی از نظر دانشجویان مهندسی تفاوت وجود داشت که  آزمون تعقیبی بونفرونی نشان داد که این تفاوت فقط بین دو بعد شایستگی­های رفتاری و ادراکی از نظر آماری معنادار است.

شایستگی, چشم شایستگی, برنامه درسی, دانشجویان مهندسی, فاوا